電話響起，一個男孩子邀請自己的女兒出去玩，英國的媽媽爽快地把電話交給女兒。而中國的媽媽則有些猶豫，并會要求女兒再找些同學一起去，并把時間地點問得非常詳細。沈陽市兒童活動中心的木偶劇場里舉行的中英家庭教育“對對碰”的模擬情景之一。

　　來自英國的近70名學生和家長與中國的家庭一起，圍繞著家庭教育主題，以各種娛樂形式表現(xiàn)了中英家庭教育差異，討論家庭教育面臨的問題，探索家庭教育的方式方法，為中國家庭教育提供了有益的借鑒。整個活動完全由中、英的中學生們共同自主組織、策劃、主持。

　　破冰游戲 英國媽媽放手讓孩子走

　　活動現(xiàn)場設計了游戲、情景劇、現(xiàn)場問答等形式，讓兩國家庭來共同參加。在這些設計簡單的環(huán)節(jié)中，雙方的家庭教育差異體現(xiàn)得非常明顯。比如破冰游戲，用椅子在舞臺上設置成障礙，母親指揮蒙住眼睛的孩子繞過障礙物，將氣球安全送回。“往前，往右，小心點。”中國孩子每走一步，家長都再三叮嚀，語氣中透露出不安和擔心。而英國母親則顯得異常放心，命令短促簡單，任由孩子靠自己的判斷力發(fā)揮，孩子輕松地完成了任務�，F(xiàn)場的專家點評說，面對生活中的困難，中國的父母習慣于自己包辦或手把手地教，習慣用自己嚼過的饃喂孩子。而英國的家長更喜歡讓孩子憑自己的能力解決問題。

　　而另一場演繹中英媽媽面對穿奇裝異服的孩子的情景劇，更是體現(xiàn)了雙方處理這類問題的明顯差異。當女兒高興地穿上自己認為漂亮而媽媽覺得異類的衣服回家，中國的家長讓女兒最好脫下來，并指出不適合女兒。而英國的家長則用贊美的口氣說，孩子很時尚，但如果能做適當?shù)母膭痈�好。專家說英國母親的做法更適合些，因為這樣會給孩子自信。

　　此外，面對家長接到異性邀請孩子的電話等問題，臺下的家長則更多的認為，如果只是一個異性邀請，那么還是選擇不讓孩子去。劉女士說，自己就碰到過這樣的事情，拒絕后，女兒很不高興，但她認為，雖然兩個孩子出去不一定就有問題，但還是防患于未然好。

　　現(xiàn)場問答 中國孩子靦腆沉默

　　在活動現(xiàn)場，面對主持人的提問，英國孩子表現(xiàn)得特別興奮和踴躍，不時歡快地大笑。而中國的孩子則基本上保持沉默，稍顯尷尬的主持人只好走下來，直接把話筒遞給中國學生。拿著話筒的學生在回答問題前大都會拿目光征求父母的意見，回答問題顯得成熟而謹慎。比如，面對請指出父母需要改進的一些地方的問題時，英國孩子會直接說，希望母親少抽些煙等，而中國孩子面對這個問題則顯得遲疑。一位家長說，如果孩子覺得自己缺點多，就會不尊重自己，“那說話就沒分量了。”

　　記者問女孩榮榮為什么不回答問題，榮榮說，自己回答的不一定對，怕別人說她。在她心目中，這些問題都是應該有標準答案的。而家長趙先生也說，自己教育孩子，更希望孩子聽話，覺得英國孩子想法太多，太淘氣，不好帶。

　　專家說，中國的孩子表現(xiàn)得不夠大膽自信，主要是由環(huán)境影響造成的。中國的家庭教育是把父母樹立為權威，要求孩子絕對服從。而在英國，孩子更多地是把父母當作朋友，可以平等地交流思想，發(fā)表自己的見解。另外，中國的孩子非常講究面子，他們注意自己的言行，怕別人的譏笑；而英國孩子則更有主見，不在乎別人的看法，對于勇于表達自己的人，他們很欣賞。

　　家庭生活 英國孩子很獨立

　　參加活動的英國學生是沈陽—倫敦青少年文化交流團的成員，他們以一對一的形式住進沈陽同學的家中。中國家長對這一活動都表示很歡迎。他們認為通過和英國家庭的交流，能夠開拓孩子的視野，增加對西方文化的了解，還能提高他們對英語學習的興趣。

　　在“對對碰”現(xiàn)場，東北大學的王劍邊看活動邊感慨。他說