我的美國學(xué)生6歲的麗薩上小學(xué)了，這可是件值得慶賀的大事！可是，她比在幼兒園時(shí)還輕松。早上8點(diǎn)坐校車走，下午2點(diǎn)就沒事了，再去供低年級(jí)孩子玩的游樂場玩幾個(gè)鐘頭，直到5點(diǎn)媽媽到幼兒園接妹妹時(shí)才把她接走�！�

　　麗薩在小學(xué)學(xué)習(xí)26個(gè)字母，學(xué)習(xí)簡單的單詞拼寫，她回家也會(huì)把26個(gè)字母寫幾遍，不過不是簡單地比著書抄，而是憑記憶按順序?qū)�，我從未見過美國小孩子做作業(yè)要比著書做的�！�

　　麗薩上了一次手工課，回家告訴我要做一個(gè)紙瓶。過程是先把攢好的廢紙泡在水里，軟化以后，用食品加工機(jī)打碎，把半干的紙糊刷在氣球外面，等它干了后再用各種顏色把紙殼裝扮好，然后把氣球的氣放掉，剩下的就是一個(gè)樣子有些古怪新潮的紙瓶了�！�

　　周四麗薩和同學(xué)們?nèi)チ瞬┪镳^，在那里麗薩學(xué)會(huì)了做大肥皂泡。站在一個(gè)里面有肥皂水和大鐵環(huán)的圈環(huán)中央，拉動(dòng)一根繩子，牽起鐵環(huán)，就能做出一個(gè)把人套在里面的大肥皂泡�！�

　　我去過那個(gè)博物館，所以麗薩興奮地跟我描述那里的四個(gè)高高的漂亮的大玻璃瓶時(shí)我記憶猶新，那里面分別盛的是著色的水、香波、機(jī)油、色拉醬。按動(dòng)每個(gè)瓶子下面的一個(gè)按鈕，就有一串氣泡升上去。四個(gè)瓶子按了一圈，會(huì)發(fā)現(xiàn)氣泡最小升得最快的是水。麗薩懂得什么叫比重。　

　　第二周麗薩在老師的帶領(lǐng)下去了動(dòng)物園，知道了什么動(dòng)物是吃肉的，什么動(dòng)物生活在沼澤地里�！�

　　第三周麗薩去航空航天博物館，看見了一只氣球是如何在上升氣流的作用下始終懸浮在空中的�！�

　　美國的低年級(jí)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是拼寫、美術(shù)、游泳、手工�！�

　　在國內(nèi)，我們喜歡的是買一本大書，照書讀、照書做。我在美國沒見到《十萬個(gè)為什么》，比比皆是的是各種半成品的手工制作。在國內(nèi)，父母習(xí)慣于送孩子去各種輔導(dǎo)班，學(xué)各種特長。在美國很少有父母忙于讓孩子學(xué)這學(xué)那。　

　　美國從小學(xué)一年級(jí)開始，就有許多的課題選擇機(jī)會(huì)，要求學(xué)生自擇題目，自組程序、到圖書館、實(shí)驗(yàn)室和博物館調(diào)研，完成課題研究。在家庭中，父母也盡量提供機(jī)會(huì)，幫助孩子自己解答問題。中國留學(xué)生在美國學(xué)習(xí)幾乎都遇到這樣一個(gè)問題：當(dāng)指導(dǎo)老師要求研究生自選題目時(shí)，中國來的學(xué)生會(huì)束手無策。這里顯示了不同教育理論所導(dǎo)致的差別。　

　　“I can do it”這是美國孩子常說的一句話。美國人說，替孩子做他們能做的事，是對(duì)他們積極性的最大打擊。麗薩的哥哥史蒂夫上三年級(jí)了，要到山里參加為期兩天的野營。史蒂夫驕傲地告訴媽媽說自己能準(zhǔn)備行李，然而出發(fā)前，媽媽發(fā)現(xiàn)他沒有帶衣服，而山里要比市里冷得多。史蒂夫拒絕再帶衣服，媽媽也沒有堅(jiān)持。兩天后史蒂夫回來，我們問他玩得開心嗎，他說：“我該聽媽媽的，山里很冷。”　

　　媽媽問：“下個(gè)月我們要去佛羅里達(dá)，也帶同樣的衣服嗎？”　

　　史蒂夫想了一下說：“那不用，佛羅里達(dá)很熱。”　

　　媽媽說：“對(duì)了，外出前你應(yīng)當(dāng)先了解一下當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，再作決定。”　

　　史蒂夫說：“我知道了。我下次野營時(shí)應(yīng)該先列個(gè)單子，就像爸爸出差前一樣，這樣就不會(huì)忘掉東西了。”　

　　給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他在嘗試中得到經(jīng)驗(yàn)，在不斷的錯(cuò)誤中積累經(jīng)驗(yàn)與勇氣，這是大部分美國父母都會(huì)做的�！�

　　幾乎沒有父母會(huì)有意識(shí)地?fù)p傷孩子獨(dú)立解決問題的能力。但是，我們生活中由于過分保護(hù)造成的無意識(shí)的傷害比比皆是。我們從電視上美國的家庭滑稽錄像中看到許多好笑鏡頭：一個(gè)小嬰兒自己吃飯吃得滿面狼籍，一個(gè)小家伙自己在坐便器上把廁紙拽得老長老長……這是非常外國化的鏡頭