有則發(fā)人深思的故事，說(shuō)的是日本、美國(guó)、中國(guó)的孩子畫蘋果的事。

　　由于教的方法不同，結(jié)果也不一樣。中國(guó)孩子畫蘋果，是由老師先在黑板上畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的蘋果，規(guī)定出先畫左，后畫右，這里涂紅，那里涂綠；日本的孩子畫蘋果，由老師擎著一個(gè)蘋果，孩子們?cè)谟^賞后作畫；美國(guó)的孩子畫蘋果，老師提鮮果一筐，由孩子任拿一個(gè)而畫。結(jié)果，中國(guó)孩子筆下的蘋果最像蘋果，因?yàn)楹⒆拥漠嬛休斎肓死蠋煹挠^察和分析，而并不是中國(guó)孩子的能力比人家強(qiáng)。中國(guó)孩子付出的勞動(dòng)只不過(guò)是機(jī)械模仿，缺乏想象力和創(chuàng)造性。

　　我們向孩子傳授知識(shí)的方法也應(yīng)該更新一下了，也應(yīng)該學(xué)一學(xué)日本、美國(guó)的教育方式，給孩子創(chuàng)造條件，讓孩子開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，積極思考，鼓勵(lì)孩子的想象力和創(chuàng)造精神。因?yàn)椋�教育的最終目的不是向孩子奉獻(xiàn)真理，而是積極地引導(dǎo)孩子探索和發(fā)現(xiàn)真理。

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