無論是彈鋼琴還是拉小提琴，只要堅持每天練習，其能力就會不斷提高。但是，有的孩子不能堅持每天練習，只喜歡自由自在或是無精打采地消磨時光。 

　　這樣的孩子一旦被父母察覺了，就會讓他們每天長時間地反復練習同一首曲子，并說：“還不行，再加把勁兒，一直到熟練為止。”而孩子由于對每天總是練同一首曲子感到厭煩，漸漸養(yǎng)成了松懈、不愿練的習慣。 

　　這種情況不只限于彈鋼琴和拉小提琴，做任何事都是如此。日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一先生為避免這種不良的學習風氣，采用了“彩票學習法”，并收到了良好的效果。 

　　授課一開始，首先采用抽簽的方式讓孩子從想要學的幾首曲子中選出一首，然后講授和練習中簽的曲子，這就是“彩票學習法”。 

　　通過抽簽游戲開始學習使孩子們感到很高興。無論是演奏已學過的曲子，還是新學的曲子，都信心十足，相信自己會演奏好，尤其是相信中簽的曲子一定會演奏成功。 

　　在家里也可以用“彩票學習法”。尤其對初學的學生來說，運用這方法，可以提高他們在家里主動練習的熱情。四五歲的孩子有的竟能用鋼琴熟練地彈奏巴赫的《小步舞曲》和《快步舞曲》，有的能熟練地演奏比巴魯特的《小提琴協(xié)奏曲》。這與任何孩子到五歲都能培養(yǎng)成熟練說日語之能力的情況完全相同。對成長期的兒童只要注意教育，其能力就會不斷地提高。 

　　因此，父母和老師需注意的關(guān)鍵在于能否鼓勵孩子不貪玩、樂于主動地進行練習。而對因厭煩不愿練習的孩子，只是喋喋不休地反復“催促練習”的做法是無濟于事的。 

　　日本父母認為，“彩票學習法”也可以適用于其他各個方面。無論孩子做什么，只要有興趣，就要讓他試一試。抽簽時，孩子們期待著“什么能中呢？哪個中了都可以吧”。因為里邊都是孩子喜歡的曲子和擅長的曲子。再說“這次沒中簽的曲子，也許下次能中呢”！ 

　　對兒童來說，缺乏“練習”的自覺性，只有喜歡的游戲才愿意做，這是孩子的稟性。如果孩子因為厭煩不愿意做，不要責備，而要進一步思考更有效的方法。