“只要成人拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)觀(guān)察一下孩子，馬上就會(huì)清楚如何處理孩子的整潔問(wèn)題。”德國(guó)著名作家彼得·漢德克的家曾被年幼的女兒搞得雜亂無(wú)章，他為此感到困惑。不過(guò)，他后來(lái)選擇了妥協(xié)，在一本書(shū)里他這樣寫(xiě)道：如何處理呢？那就是放棄成人對(duì)整潔的標(biāo)準(zhǔn)，讓自己的屋子變成兒童大樂(lè)園。漢德克妥協(xié)的原因是，他看到“一片狼藉”的背后隱藏著一片最和諧的氣氛。后來(lái)，他戲稱(chēng)自己對(duì)孩子發(fā)火是“無(wú)效管理”。 

　　到底何謂整潔 

　　在孩子的眼里，收拾整理就是把亂扔的東西按部就班地?cái)[整齊，這樣大人就會(huì)喜笑顏開(kāi)。如果成人一味強(qiáng)求整齊干凈，那么與孩子友好相處的關(guān)系將會(huì)受到抑制。這種每天都會(huì)在家庭里發(fā)生的爭(zhēng)吵，應(yīng)當(dāng)引起成人對(duì)自己整潔觀(guān)的反思。 

　　在美國(guó)，有人在近20年的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)，成年人是以犧牲孩子的利益擴(kuò)大了自己的空間。首先是在家庭中，以前的地下室一直是孩子的王國(guó)，父親只是偶爾來(lái)這里展現(xiàn)一下他的業(yè)余愛(ài)好。而現(xiàn)在，地下室已經(jīng)完全被父母占據(jù)了，地下室變成了父母的工作室。其次，外面原本屬于孩子游戲的區(qū)域，現(xiàn)在或被改成競(jìng)走小路或是露天購(gòu)物中心，孩子失去了出入的自由。 

　　在亞洲國(guó)家，對(duì)一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)首先是看他的學(xué)習(xí)成績(jī)是否優(yōu)良。即使是再狹窄的居室也要設(shè)法騰出一塊讓孩子學(xué)習(xí)的地方：臺(tái)北市有86％的14歲孩子在家里有一張自己的書(shū)桌，而在美國(guó)的密歇根，這個(gè)比例僅為58％。對(duì)于兒童的體育鍛煉，日本人似乎更舍得花錢(qián)，盡管東京和其他一些大城市一樣，地價(jià)高得出奇，但是在學(xué)校操場(chǎng)、公共游樂(lè)場(chǎng)建設(shè)方面，日本人還是比西方人更加慷慨。 

　　德國(guó)過(guò)分追求整潔 

　　如果拉開(kāi)一定的距離來(lái)看德國(guó)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，德國(guó)人是一個(gè)過(guò)分追求整潔的民族，很難容忍物品出現(xiàn)老化的跡象。如果對(duì)留有老化跡象的東西抱以苛刻的態(tài)度，對(duì)人的童年也不會(huì)太寬容。 

　　當(dāng)?shù)聡?guó)人領(lǐng)客人參觀(guān)自己的新房子時(shí)，總會(huì)抱歉地說(shuō)，裝修還沒(méi)有結(jié)束。而一棟盡善盡美的房子對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，那就預(yù)示著一場(chǎng)與父母的整潔戰(zhàn)即將開(kāi)始。“我兒子特別喜歡家里原先的樣子，就像個(gè)大工地一般。”在我們的采訪(fǎng)中，一位女士這樣告訴我們。 

　　滿(mǎn)地的樹(shù)枝和枯葉被德國(guó)人視為邋遢。在法蘭克福市郊的小樹(shù)林里，社區(qū)管理人員在樹(shù)上就掛了一個(gè)牌子：“請(qǐng)勿以為無(wú)人管理森林，只是出于環(huán)保與生態(tài)的考慮，未將樹(shù)枝枯葉清除。” 

　　讓孩子有自己的整潔觀(guān) 

　　現(xiàn)在很多幼兒園定期開(kāi)展了一種新型的戶(hù)外活動(dòng)———“森林一日游”。孩子們回來(lái)后，對(duì)“整潔”這個(gè)概念有了更豐富的了解與認(rèn)識(shí)。“雜草”這個(gè)詞在一些語(yǔ)種里，比如日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)中是不存在的。而在森林中，判斷物質(zhì)清潔和骯臟的定義和一般的標(biāo)準(zhǔn)又不大相同。 

　　收拾一下你的房間！這個(gè)要求對(duì)一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少意義，與其讓他整理整個(gè)房間，倒不如讓他學(xué)習(xí)收拾個(gè)別東西更實(shí)際些！比如你可以讓孩子把學(xué)習(xí)用具裝進(jìn)書(shū)包里，不管反反復(fù)復(fù)多少次，不管多長(zhǎng)時(shí)間，他都有耐心，他可以搞到每個(gè)細(xì)節(jié)都服服帖帖；或者讓孩子想出一些為收藏品分類(lèi)的好主意，分門(mén)別類(lèi)地使用紙箱、塑膠袋、抽屜和木匣。