福祿培爾的學(xué)前教育課程思想福祿培爾是德國著名的教育家，幼兒園的創(chuàng)始人，世界學(xué)前教育的先驅(qū)。他受裴斯泰洛齊的教育思想影響很大。他教育哲學(xué)中最基本的信念是堅(jiān)信人類精神發(fā)展的規(guī)律，系自內(nèi)而外展開而不是其他。他還深受夸美紐斯教育思想的影響，感到幼兒教育的重要性和兒童游戲的必要。幼兒園的創(chuàng)建是他的教育思想和熱愛幼兒及幼兒教育事業(yè)的外部反映，也是他躬身幼兒教育實(shí)踐的碩果和最好見證。他根據(jù)自己對(duì)幼兒本質(zhì)的理解，為幼兒開發(fā)了一系列玩具——恩物；他還搜集民間兒童歌曲、游戲，選定各種作業(yè)，作為兒童的課程和教材。

　　福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒園模式和幼兒教育思想對(duì)歐美影響很大。他逝世后，他的教育思想在英國、法國、意大利、瑞士、荷蘭、比利時(shí)和美國等地得到廣泛傳播。他所創(chuàng)立的比較完整的幼兒教育理論，成為后人設(shè)計(jì)學(xué)前教育課程的重要根據(jù)，以致于人們把這樣建立的學(xué)前教育課程稱為福祿培爾模式。

　　1、福祿培爾提出，教育的任務(wù)在于促進(jìn)兒童的自我活動(dòng)和內(nèi)在本質(zhì)力量的發(fā)展，挖掘兒童內(nèi)在生命的潛力。他人為，兒童具有活動(dòng)的本能、創(chuàng)造的本能、藝術(shù)的本能和宗教的本能，這四種本能是兒童內(nèi)在的生命力量，是教育的依據(jù)。因此，教育就是促進(jìn)兒童的自我活動(dòng)，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性、藝術(shù)能力和崇尚神靈的品質(zhì)。要完成這些任務(wù)，促進(jìn)兒童內(nèi)在力量的和諧發(fā)展，教育必須依據(jù)兒童發(fā)展的階段特點(diǎn)進(jìn)行。

　　2.教育方法福祿培爾的教育方法主要有三點(diǎn)。

　　(1)讓兒童在自由、自主的活動(dòng)中發(fā)展。福祿培爾認(rèn)為，教育的本質(zhì)在于發(fā)展兒童內(nèi)在的精神力量，而尊重兒童的自由，讓他們自由自在地活動(dòng)，才能使兒童的內(nèi)政精神力量得到繼續(xù)不斷的發(fā)展。這種思想與現(xiàn)代所謂的讓兒童“從做中學(xué)”的教育主張大體相似。

　　(2)讓兒童在游戲中得到發(fā)展。福祿培爾是教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并把游戲列入課程之中的教育家。他認(rèn)為游戲?qū)τ趦和�發(fā)展的價(jià)值有三：一是可以發(fā)展兒童的動(dòng)作和與人合作的精神；二是兒童在游戲中可以自由自在，獲得愉悅，提高教育效果；三是兒童要想玩好游戲，就必須遵守游戲的規(guī)則，這可以培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。

　　(3)充分利用恩物，讓兒童在操作恩物中獲得發(fā)展。一方面，恩物可以訓(xùn)練幼兒的感官，配合游戲；另一方面，由于恩物的個(gè)部分必須按照一定的規(guī)律組合起來才具有價(jià)值，兒童玩恩物可以使他們獲得統(tǒng)一的整體觀念。