編前語：
　　很多事情盡力了，但結(jié)果卻總不盡如意，大人會(huì)明白，人與人之間的差異，事與事之間的不同，但孩子會(huì)了解這些嗎？
　　在一次次的努力之后，仍沒有理想的結(jié)果，我們該如何勸慰這顆小小的心靈，是出于同情和憐憫達(dá)成他的心愿，還是幫助他煉就一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。讓我們一起來傾聽好網(wǎng)網(wǎng)友，著名作家六六給我們講述她的心得！

　　今天下午又輪到HYUNKU上漢語課。

　　我檢查他的聽寫。前面每個(gè)字都記得，到最后一個(gè)“學(xué)習(xí)”的時(shí)候，他突然停筆，非常平靜的跟我說“我忘記‘習(xí)’怎么寫了。”我答：“沒關(guān)系，等會(huì)我告訴你。”

　　輪到他哥哥上課的時(shí)候，YONGKU問：“我弟弟得到100分了嗎？”我說：“沒有，錯(cuò)一個(gè)字。”他哥哥很老人精般地嘆口氣，不再說什么，繼續(xù)上課。

　　YONGKU是個(gè)智力超群的孩子，吸收能力特別強(qiáng)。我剛開始給他上課的時(shí)候每次留7個(gè)生字的作業(yè)，他總能百分之百地記住。后來就找了個(gè)借口給他翻了一倍，每次學(xué)14個(gè)漢字加十組對話。我教他的時(shí)候是9月，到年底的時(shí)候我說，要過新年了，你長大一歲了，學(xué)習(xí)能力提高了，所以翻一倍。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　沒過幾個(gè)月，我又發(fā)現(xiàn)，他還是能輕松完成功課。我每周只上他一個(gè)小時(shí)的課，而布置的作業(yè)卻相當(dāng)于那些天天上課的孩子的量。我想試探一下他的底限，就在他過生日的時(shí)候又給他翻了一倍的量，28個(gè)生字加一個(gè)理解問答加8頁兒童圖片詞典的單詞以擴(kuò)大他的詞匯量。理由還是，你長大一歲了。

　　孩子反應(yīng)很快，馬上答我說，新年里我剛長過，怎么又長？難道我一年長兩歲？我嘆口氣說，那沒辦法。他也嘆口氣，接受了。不過還是高質(zhì)量地完成，幾乎每次都百分之百正確。又到年底，我再?zèng)Q定給他翻量，這次我還沒開口，他就自己回答：“沒關(guān)系，我又又長一歲了。”我大笑，感覺這孩子除了跟我學(xué)中文以外，還學(xué)會(huì)了我的幽默。

　　孩子以瘋狂的速度學(xué)習(xí)中文，不到兩年的時(shí)間里可以聽懂我很快的說話，可以自己去完成漢語的填充和理解問答，包括一些很難的詞，在他這個(gè)年紀(jì)也許連英文都不太理解的。比方說什么是公德心，什么是昧著良心賺錢，什么是寂寞，什么是傷感。

　　而他的弟弟，就是一個(gè)普普通通的孩子，和大家一樣，每次留7個(gè)字，下次聽寫總是忘記一個(gè)或兩個(gè)，要么就掉筆畫。我也不PUSH他，就按他的吸收能力，不急不徐地教著。但有幾次，弟弟會(huì)在課上我留生字的時(shí)候很興奮地大叫：“這個(gè)字我哥哥也剛學(xué)過！”因?yàn)榕c哥哥學(xué)的相同而非常驕傲。他母親說，弟弟希望自己象哥哥一樣優(yōu)秀，每次都問媽媽，老師什么時(shí)候給他翻倍呀！我笑著跟他母親解釋，孩子的優(yōu)點(diǎn)是體現(xiàn)在不同方面的，也許大兒子語言能力或者計(jì)算能力強(qiáng)些，但小兒子可能對音樂的感知或者對色彩的描述更準(zhǔn)確，要讓小兒子知道，自己在其他方面也是很行的，不要總跟哥哥比。我試過給他加幾個(gè)字，發(fā)現(xiàn)加的部分他也記不住，不想讓他對漢語學(xué)習(xí)有畏懼感，還是放棄了。

　　下課以后，他母親站在門口笑著，眼眶里卻淚盈盈地說：“小兒子還是沒得到一百分嗎？”我答：“錯(cuò)一個(gè)。不過沒關(guān)系，已經(jīng)很好了！”母親的淚就忍不住掉下來，不過依舊笑著解釋：“今天這堂課是他的第101次漢語課。在這101次課里，他只拿過1個(gè)滿分，我和哥哥上星期鼓勵(lì)他要拿第二個(gè)滿分，他很努力地練