極性和自信心。

　　在美國，從小學一年級開始，就有許多的課題選擇機會。要求學生自擇題目，自組程序，到圖書館、實驗室和博物館做調研，完成課題研究。在家庭中，父母也盡量提供機會，幫助孩子自己解答問題。

　　這兩種教育的效果區(qū)別是很明顯的。中國留學生在美國學習幾乎都遇到一個問題，當指導老師要求研究生自擬題目時，中國來的學生會束手無策，不斷向老師挖情報，以便找出一些線索，否則便不知所措。這里顯示了不同的教育理論所導致的差別。

　　所有父母都希望自己的后代是有頭腦、會獨立思考的人，但沒有自信心的支持，很難培養(yǎng)出真正獨立、有開拓精神的人。