我所在的美國(guó)小學(xué)五年級(jí)班上，多數(shù)學(xué)生不知道什么是小數(shù)，有時(shí)他們甚至還在練習(xí)12以內(nèi)的乘除法，而這對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是“小菜一碟”。不過(guò)，別因此小看了美國(guó)學(xué)生，對(duì)于“10個(gè)蘋果大約有多重”這樣的問(wèn)題他們能夠脫口給出答案，可我就不一定答得上。

　　數(shù)學(xué)課開始了，只見班主任Toalson女士的辦公桌上放著許多食品，莫非今天是她的生日，她要請(qǐng)我們吃零食嗎？

　　“同學(xué)們，請(qǐng)到我的桌子上選一件你想要的物品。”等我們都按照Toalson女士的吩咐做完之后，她又從杯子里抽出一根木簽，問(wèn)道：“Sally，你的巧克力豆有多重？你能在盒子上找到它的重量嗎？”

　　“我的巧克力豆是12盎司約340克。”Sally指著包裝盒回答說(shuō)。

　　被抽中的同學(xué)一一“演講”完畢之后，老師又告訴我們美國(guó)計(jì)量單位和十進(jìn)制計(jì)量單位的進(jìn)率，一節(jié)課就這樣過(guò)去了，留給我們的是這么一道家庭作業(yè)：為什么一大袋爆米花比一小袋鹽要輕得多？請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　第二天，Toalson女士的辦公桌上換上了大米、豆子、盤子、袋子等物品，難道她今天要大展廚藝，還讓我們用袋子裝回家與爸爸媽媽分享不成？我暗想。

　　接著，Toalson女士又用抽簽的方式為同學(xué)分組，并示意我們組先到辦公桌前：“今天我們將要做一個(gè)測(cè)試，你們可以用大米、豆子去估約1盎司、1磅和1千克，我會(huì)給你們這3個(gè)重量單位的砝碼，你們可以借助天平去測(cè)量。”Toalson女士話音剛落，大家就開始動(dòng)手了。天平的一端分別放上1盎司、1磅和1千克的砝碼，另一端分別擺上等量的大米。這樣我們就能直觀感受到上述各重量單位的大米的份量了。

　　美國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)重在實(shí)踐，老師經(jīng)常用生活用品做例子，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)�？墒窃谥袊�(guó)，我們很少有這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我甚至連1千克有多沉的手感都沒有，而且數(shù)學(xué)應(yīng)用題多數(shù)與生產(chǎn)有關(guān)。從我正在自學(xué)的第10冊(cè)數(shù)學(xué)書上隨手找個(gè)練習(xí)題看看：“永豐水泵廠計(jì)劃25天制造1575臺(tái)水泵，實(shí)際每天多制造12臺(tái)。照這樣算，完成原定生產(chǎn)任務(wù)可少用多少天？”我爸爸說(shuō)他讀小學(xué)時(shí)就做過(guò)類似的題目，由此他給出結(jié)論：中國(guó)的數(shù)學(xué)教材30年不變，脫離孩子們的生活。

　　美國(guó)也有數(shù)學(xué)競(jìng)賽，但形式很特別。我到美國(guó)不久，自以為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比美國(guó)同學(xué)好，就報(bào)名參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，心想拿個(gè)好名次應(yīng)該不成問(wèn)題。可到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，和我想像得完全不一樣——大家不是埋頭做試卷，而是在玩游戲。整個(gè)禮堂就像集市那樣擺著許多攤位，每個(gè)攤位上擺放著不同類型的數(shù)學(xué)游戲，那形式就像我們春節(jié)逛廟會(huì)猜燈謎似的，猜中有獎(jiǎng)。工作人員向我介紹說(shuō)，“當(dāng)你完成一項(xiàng)游戲，就可以獲得一個(gè)粘粘紙，當(dāng)你有5個(gè)粘粘紙時(shí)，可以到那個(gè)桌子換一張優(yōu)惠券。”

　　那天我總共獲得了8張優(yōu)惠券，憑此可以在指定的商店買到便宜的冰淇淋、比薩等。雖然“競(jìng)賽”沒有評(píng)名次，但參賽的每個(gè)人都得到了“goodjob�。ǜ傻煤茫�”的評(píng)價(jià)。 （文/陳韻正）