貴州省家庭教育學會對全省家庭教育工作情況的調(diào)研表明，家庭教育在道德教育、單親教育及教育機構(gòu)等幾個方面存在問題。

　　一是家庭教育特別是家庭道德教育存在一些誤區(qū)。如不少家長重智輕德、重知輕能，對孩子尤其是獨生子女過分溺愛，過度保護和過度期望，使孩子難以具有最基本的生活能力和健全的人格；有的家長缺少正確的教育觀念和方法，在對孩子進行教育時，感到力不從心，束手無策；有的家長教育方法粗暴，對孩子動輒訓斥怒罵、拳腳相加；有的家庭對孩子隔代撫養(yǎng)，監(jiān)護人放棄教育的責任；受到一些不正確教育觀念的引導下，有的家長盲目攀比，不顧孩子潛質(zhì)、個性和興趣，強迫孩子學習多種特長；有的家長不注意自身的學習與修養(yǎng)，在孩子面前言行不慎，對孩子造成不良影響等。

　　二是單親、特困、流動人口子女的家庭教育問題較多。一方面，由于文化層次偏低，家長自身素質(zhì)不高，一些單親、特困、流動人口家庭的家長不能為孩子作表率，也不能給孩子應有的道德教育和學習輔導。另一方面，由于生活壓力大，精神壓抑先進原因，單親、特困、流動人口家庭的家長大多缺乏與孩子的緊密聯(lián)系和溝通，一些單親家庭的孩子還成了父（母）心情不暢的“出氣筒”；有的孩子則成了父（母）唯一的寄托，承受著巨大的壓力；不少家庭居住條件極差，孩子不具備學習的基本條件。再一方面，由于經(jīng)濟貧困，教育資源不足，流動人口子女因戶口原因，不能正常入學，或就讀學校條件差，造成他們對社會、對生活缺乏信心等。    家庭教育指導服務機構(gòu)，不能滿足現(xiàn)實需要。指導服務機構(gòu)的主要形式是家長學校，目前，貴州已有3000多所各具特色的家長學校，但還是不能滿足現(xiàn)實需要，一是普及不夠，二是部分家長學校沒有系統(tǒng)的家庭教育計劃和授課內(nèi)容，受培訓的家長只能了解到一些表面的、粗淺的家庭教育知識，不能從孩子成長規(guī)律上去掌握科學的家教理念和方法，不適應孩子成長的需要等。

　　貴州省家庭教育學會會長李朝卉說，家庭教育是未成年人健康快樂成長的重要條件之一，不斷提高家庭教育水平，為未成年人提供良好的家庭環(huán)境，需要家長、學校和社會各方面轉(zhuǎn)變教育觀念，形成學校、家庭、社會三者的結(jié)合，發(fā)揮各自特長，互補不足，形成合力，才能達到事半功倍的效果。