隨著經(jīng)濟水平、醫(yī)療水平不斷提高，兒童身體健康得到家庭及社會的極大關(guān)注，然而，在物質(zhì)愈加豐富的當下，兒童多動癥、抽動癥、孤獨癥、焦慮癥、強迫癥、抑郁癥、精神分裂癥、睡眠障礙、進食障礙、學習困難、缺乏自信、厭學、逆反、脾氣大、膽小、口吃、過度使用網(wǎng)絡(luò)、交往能力欠缺等心理問題卻更加突出地顯現(xiàn)出來。如果說多年前流行歌曲里唱的“越長大越孤單”，還有那么一絲為賦新詞的做作，但到了競爭加劇、壓力倍增的今天，心理疾病侵入兒童群體已不是個例。

　　本該天真快樂的孩子，為什么有了心�。績和�心理問題的根源在哪？記者日前就此進行了采訪。

　　“這么小的孩子能有嘛心理問題？”

　　最近幾個月，4歲的元元有了一個誰也擋不住的“嗜好”，無論何時何地，總是不停地啃手指，甚至已經(jīng)到了影響她吃飯、睡覺的地步，老師建議家長帶孩子去醫(yī)院看看心理門診。為此，元元媽媽感到很受傷。“小孩啃手指有嘛了？長大自然就不啃了，啃個手指就有心理問題？這不是大驚小怪嗎？”

　　與元元媽媽持同樣想法的家長并不在少數(shù)。記者在某幼兒園門口，就“您會關(guān)注孩子的心理問題嗎？”這一問題進行隨機訪談，在被訪的50名家長中，將近3成家長異口同聲地反問記者—“這么小的孩子能有嘛心理問題！”“他們沒有學業(yè)壓力，也不養(yǎng)家、不工作，一大家子圍著轉(zhuǎn)，幸福還來不及呢！他們還有心理問題？”在調(diào)查中，有近四成家長雖然能說出1至2種兒童心理疾病的名稱，但是對其具體癥狀、如何應(yīng)對等知識并不了解。

　　日前記者進入某家長群，與各位家長聊天。一些家長向記者明確表示，在養(yǎng)教孩子的過程中，相比心理問題，他們更關(guān)心孩子的身體健康。一位3歲孩子的媽媽坦言：“孩子剛出生時擔心是不是有先天性疾病，1歲以內(nèi)擔心微量元素補充不夠，斷奶之后，又擔心肉蛋奶不安全，擔心這個擔心那個，還唯獨沒擔心過孩子心理問題。”還有家長表示，心理健康的確對孩子成長很重要，但是在對孩子的養(yǎng)育過程中總是不自主地把這個問題忽略。

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，一些家長對兒童心理問題的認識存在著一定的誤區(qū)。“上次幼兒園請來了一個專家給講心理問題，我一聽就覺得太夸張，缺乏自信、逆反、脾氣大、膽小、口吃，這些都被歸為心理問題，要是這樣的話，我看真沒有正常的孩子了！”對此，一位家長十分不解。

　　兒童心理問題是否真的像一些家長認為的那樣“小題大做”？來自天津市安定醫(yī)院的數(shù)據(jù)顯示，近年來，各類兒童心理問題發(fā)病率呈上升趨勢，該院每天兒童青少年心理科接診量與15年前相比增長了近10倍。常見的心理問題有哪些？作為家長應(yīng)該如何應(yīng)對？

　　事實上，很多問題的出現(xiàn)都在預(yù)警家長：不是做了不該做的事，就是該做的事情沒有做。對于孩子來說，心靈成長的每個階段家長的角色和作用都是不同的，如果你的孩子已經(jīng)成長了而你還停留在前一階段說明需要成長的是家長。

　　一、嬰兒期(0—1歲)：

　�。ɑ�本信任和不信任的心理沖突）

　　家長角色：養(yǎng)護者

　　嬰兒階段最孤弱，依賴家長，如果家長能以慈愛滿足嬰兒需要，孩子會形成基本的信任感。這一階段要求培養(yǎng)嬰兒的信任感并形成希望的美德，否則就會形成懼怕。依戀被定義為嬰兒和他的養(yǎng)育者（母親）之間存在的一種特殊的感情關(guān)系。是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。這時需要多一點接觸性安慰。

　　二、兒童期（1—3歲)：

　�。ㄗ灾髋c害羞和懷疑的沖突）

　　家長角色：訓練者

　　在這個階段中，兒童迅速形成許許多多的技能。父母鼓勵、允許兒童做力所能及的行為，如吃飯、走路，兒童可以發(fā)展自主性；如果父母對幼兒尿床或尿褲子批評過多，就會使兒童產(chǎn)生羞恥感。如果這一階段的危機成功地解決，就會形成自我控制和意志力美德，否則就會自我疑慮。

　　三、學齡前期(3—5歲)：

　�。ㄖ鲃优c內(nèi)疚的沖突）

　　家長角色：引導(dǎo)者&陪伴者

　　父母積極支持兒童從事游戲和智力活動，兒童就會發(fā)展得更具主動性。父母常嘲笑孩子，認為孩子笨拙，孩子就會對自己的活動產(chǎn)生內(nèi)疚感。如果這個階段危機成功得到解決，就會形成方向和目的的美德，否則就會形成自卑感。

　　其中0—3歲是孩子一生建立安全感的關(guān)鍵期，同時，由于生理發(fā)育初期階段大腦對于家長所說的“道理”接受和理解少，對好奇模仿接受得快。

　　四、學齡期(6—12歲)：

　�。ㄇ趭^對自卑的沖突）

　　家長角色：教練&拉拉隊

　　在這一階段中，兒童學習各種必要的謀生技能以及能使他們成為社會生產(chǎn)者所具備的專業(yè)技巧。兒童在學習上不斷取得成就，在其他活動中也經(jīng)常受到成人的獎勵，他們的學習就會變得越來越勤奮，進而獲得勤奮感形成能力的美德。否則就容易形成自卑感。