一、影響幼兒心理健康的因素

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　　1.遺傳的作用

　　遺傳素質(zhì)是生物體遺傳給后代的生物特征，主要指那些與生俱來的生理解剖特點，是幼兒身心發(fā)展的物質(zhì)前提和必要條件。而遺傳病是由遺傳物質(zhì)發(fā)生異常改變而引起的疾病。到目前為止，世界上發(fā)現(xiàn)的遺傳性疾病大約有三千余種，其中，染色體病三百余種，基因病兩千七百余種。比較常見的與幼兒心理健康有關的遺傳性疾病是染色體疾病，主要表現(xiàn)為智力發(fā)育不全、抑郁等。有研究表明，抑郁癥患者家庭成員的發(fā)病危險為9％，明顯高于3％的基線水平，這說明遺傳因素在抑郁癥發(fā)病中的重要作用。研究顯示，焦慮和抑郁障礙的共病率高達60％，據(jù)此，研究者傾向于認為兩者在病因?qū)W上存在部分共因，具有相同的遺傳易感性。也有研究表明，在同卵雙生子中若有一人患有精神分裂癥，另外一人患同類疾病的可能性遠高于異卵雙生子，但同卵雙生子中的同病率不超過50%。這說明，遺傳是影響心理健康的重要因素，但不是決定性的因素。

　　2．身體的發(fā)育

　　進入幼兒階段，兒童的身體無論是在結構上還是在功能上，都得到快速的發(fā)展。如3歲幼兒的大肌肉發(fā)展迅速，不僅可以獨立行走，還可以初步完成各種動作；5～7歲，幼兒的小肌肉開始發(fā)展，可以獨立完成進食動作，也可以初步學習寫字、繪畫。這就為幼兒獨立生活和學習、交往能力的發(fā)展提供了必要的條件。特別是神經(jīng)系統(tǒng)的進一步發(fā)展，為幼兒的心理發(fā)展提供了直接的生物基礎。但如果這一時期身體的發(fā)育出現(xiàn)異常，則容易影響幼兒心理的健康發(fā)展。例如，發(fā)育遲緩、發(fā)育過快、過于肥胖，或出現(xiàn)其他身體發(fā)育上的障礙，容易導致幼兒自卑、退縮、膽怯、攻擊性等心理與行為問題的發(fā)生。因此，給幼兒提供科學的飲食結構，安排合理的、有助于身體發(fā)育的各種活動，促進幼兒身體良好發(fā)育，也應該是促進幼兒心理健康的重要內(nèi)容。

　　3．大腦結構的發(fā)展

　　在幼兒階段，大腦結構發(fā)展最明顯的表現(xiàn)是腦重量的急劇增加。嬰兒出生后的第一年，腦重量達到出生時的兩倍；第三年，增加到三倍，重量達到1 000克；到7歲時，則達到1 280克，基本接近成人的水平。腦重量的急劇增加是大腦神經(jīng)纖維的延伸和髓鞘化以及大腦皮層面積的迅猛增長造成的。幼兒大腦皮質(zhì)區(qū)的迅猛發(fā)展和神經(jīng)纖維的髓鞘化，成為幼兒心理發(fā)展“關鍵期”的生理基礎，即大腦結構上的這些特征反映到大腦功能的發(fā)展上，表現(xiàn)為：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)中興奮和抑制過程的加強，條件反射容易形成和鞏固，第一、二信號系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展等。這一時期，隨著神經(jīng)系統(tǒng)中興奮功能的加強，幼兒開始尋求新鮮刺激，好奇心、求知欲和探究的欲望非常旺盛，可以接受大量的知識。隨著神經(jīng)系統(tǒng)抑制功能的加強，幼兒開始學會控制自己的行為，在成人的指導下形成各種良好的習慣。特別是隨著第二信號系統(tǒng)的進一步發(fā)展，幼兒可以通過用內(nèi)部語言控制自己的行為，用外部語言與他人進行交流，建立一定的行為模式和人際關系。

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　　1．需要與動機

　　需要反映的是幼兒身心的一種不平衡狀態(tài)，是幼兒個體和社會的客觀需求在幼兒大腦中的反映，也是推動幼兒心理活動與行為的動力和源泉。根據(jù)需要層次理論，人的需要可以分為生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，大致也可分為生理性需要和社會性需要。在幼兒階段，生理性需要占主導地位，隨著年齡的增長，幼兒的社會性需要開始出現(xiàn)并逐漸占據(jù)優(yōu)勢的地位。如果幼兒的這些需要不能及時得到滿足，不僅會影響他們的健康成長，也會影響心理的健康發(fā)展。如長期缺乏父母關愛的幼兒，因為歸屬與愛的需要得不到滿足，而容易出現(xiàn)孤獨、冷漠等心理與行為問題。

　　動機是能夠引起和維持幼兒的活動，并將該活動導向某一目標，以滿足自身需要的念頭、愿望、理想等。動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的，它推動幼兒為滿足某種需要而積極活動，是幼兒心理活動與行為的內(nèi)在原因。就像幼兒有多種需要一樣，幼兒也有多種動機。當兩個或兩個以上的動機互相矛盾、互相排斥的時候，幼兒會感到動機沖突。動機沖突是心理沖突的重要內(nèi)容，在幼兒的心理發(fā)展中也經(jīng)常發(fā)生，因此也是影響幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。盡管幼兒的動機沖突不那么復雜，沖突的解決和處理也相對容易，但是，有些動機沖突若不及時和妥善地解決，就會造成幼兒的心理挫折，引起強烈的情緒波動，從而影響他們心理的健康發(fā)展。

　　2．情緒與情感

　　一般來說，情緒是指幼兒受到生活環(huán)境中的刺激時，伴隨需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的暫時性的、較強烈的態(tài)度及其體驗，有愉快、悲哀、憤怒、恐懼、憂愁、贊嘆等多種形態(tài)。研究表明，情緒是影響幼兒的心理健康，進而導致心理異常和障礙的一個主要中介環(huán)節(jié)。這是因為，由生理心理變化以及環(huán)境刺激等因素而造成的各種情緒反應，可以導致包括神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在內(nèi)的生化系統(tǒng)的變化，使人的機體、心理活動和行為方式也產(chǎn)生相應的變化。如幼兒在憤怒或恐懼的強烈情緒下，會出現(xiàn)意識范圍狹窄、判斷力減弱和自我控制能力缺失，同時，還會引起姿態(tài)反常、動作無力、臉色蒼白、心跳加劇、血壓上升、呼吸頻率加快等身體上的變化。如果幼兒長期處于焦慮、恐懼等消極的情緒狀態(tài)中，不僅會影響心理的健康發(fā)展，還會引發(fā)更多的心理與行為問題。