幼兒自卑心理的表現(xiàn)為：

　　(一)不敢在公開場合說話。存在自卑心理的幼兒，害怕在陌生人面前及集體活動中說話，甚至平時也輕聲細(xì)語，不敢大聲說話。

　　(二)不敢在公開場合做事。存在自卑心理的幼兒，在公開場合做任何事情，都往后縮、而不是往前沖。顯得拘束和謹(jǐn)小慎微。如當(dāng)教師讓這種幼兒帶頭做游戲時，他們就面露難色，沒有別的幼兒那種自告奮勇的精神，有的馬上說“我不會”、“我不行”之類的話，個別的還會哭起來。

　　(三)沒有主見。存在自卑心理的幼兒，許多事情不敢自己做決定，回答問題思前想后，猶柔寡斷，要么不吭聲，要么輕輕地回答“不知道”。

　　(四)不愿與別人交往。存在自卑心理的幼兒，喜歡一個人獨處，從不主動地提出問題。

　　幼兒自卑，是指幼兒由于某種原因懷疑自己、輕視自己，在社會交往或集體活動中懦弱、害羞和畏懼。大量的調(diào)查資料表明，自卑心理在幼兒中存在的比例還是比較高的。21世紀(jì)需要充滿自信又有能力的人。一個自卑、性格懦弱的孩子，難以適應(yīng)未來的社會。所以幼兒的自卑心理應(yīng)當(dāng)引起教師和父母的足夠注意，應(yīng)當(dāng)及時地幫助幼兒克服自卑心理。

　　幼兒克服自卑心理的對策

　　教師在幼兒心目中的位置是崇高的，教師的話在幼兒心目中就像真理一樣，因此教師在幫助幼兒克服自卑心理中有著積極的作用，教師可以從以下幾個方面幫助幼兒克服自卑心理：

　　(一)鐘愛孩子、悅納孩子。

　　(二)公平地對待每一個幼兒，不要偏愛，幫助幼兒克服自卑心理。

　　(三)正確運用評價這一教育手段促進幼兒心理的健康發(fā)展，克服自卑心理。

　　(四)及時地給予孩子積極的評價。

　　(五)重視過程而非結(jié)果。

　　(六)幫助兒童獲得能力，獲得成功感。

　　積極的接納、尊重兒童固然重要，但內(nèi)在的實力、能力更是自信最可靠的根基。因此了解孩子的弱點和優(yōu)勢，幫助他們不斷提高、獲得能力，獲得成功感，克服自卑心理是及其重要的。