每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、教育都付出了巨大的努力。但是由于一些家長(zhǎng)在教育方法上的欠缺或不當(dāng)，使得自己的教育不僅沒(méi)有 效果反而產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，引起了孩子的反感，這樣的事情是可悲的。為了讓我們的家長(zhǎng)不再“好心沒(méi)有好結(jié)果”，我們還是先來(lái)看看孩子們最反感父母的哪些做法 吧。

　　1.孩子們普遍反感的做法——嘮叨

　　說(shuō)到對(duì)父母的反感和不滿(mǎn)，幾乎所有孩子都選擇了嘮叨。他們說(shuō)：“很多話(huà)講一遍就夠了，但他們總是嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。雖然我們也知道他們嘮叨是為了督促自己，但說(shuō)的次數(shù)多了，心里就覺(jué)得煩。”

　　我的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我媽簡(jiǎn)直就是一怨婦，整天埋怨、指責(zé)、嘮叨，好像就沒(méi)有一件讓她順心的事情，本來(lái)好好的心情，每天都被她的嘮叨破壞了，現(xiàn)在 我一聽(tīng)到她嘮叨就有發(fā)瘋的感覺(jué)，我真的受不了，我快要崩潰了。”這個(gè)學(xué)生剛剛說(shuō)完，另一個(gè)學(xué)生接過(guò)話(huà)茬說(shuō)：“父母說(shuō)多了，自己會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。每次只要一 聽(tīng)到媽媽的嘮叨，我就把自己的門(mén)鎖住，再在耳朵里塞上小紙團(tuán)……”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)落自己的家長(zhǎng)，就好像在開(kāi)控訴大會(huì)一樣。由此可見(jiàn)，嘮叨是家庭教育的 一大殺手。

　　孩子們是如此反感嘮叨，而父母卻喜往往歡嘮叨，可以說(shuō)矛盾突出。那么，為什么大多數(shù)父母都愛(ài)嘮叨，而孩子又這么反感嘮叨呢？

　　父母往往對(duì)孩子的期望很高，總希望孩子事事順自己的心愿，若有不順心就不停地說(shuō)教，翻來(lái)覆去，便成了嘮叨。父母嘮叨一般總是指責(zé)的多，批評(píng)的多，報(bào)怨的多，有時(shí)甚至諷刺挖苦，孩子當(dāng)然不愛(ài)聽(tīng)，甚至?xí)�感到厭煩�?/p>

　　找出了問(wèn)題的根源后，我們做家長(zhǎng)的就要時(shí)時(shí)提醒自己，注意控制自己的情緒，正確把握孩子的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)尊重孩子，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝眩�不�?大事小事都喋喋不休嘮叨個(gè)不停，不要引起孩子的反感，要以孩子能夠接受的談話(huà)指導(dǎo)孩子，這樣的教育才易于被孩子接受，才是有效果的教育。

　　2.脾氣暴躁，不問(wèn)是非，逮住就罵——排位第二的反感

　　這種情況雖不是普遍現(xiàn)象，卻排在了第二位，足見(jiàn)孩子們對(duì)父母粗暴態(tài)度的反感。

　　我的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“真不知道我爸爸的脾氣為什么那么差，稍不順心就會(huì)發(fā)作。我在家里，只要他看不順眼，不問(wèn)青紅皂白逮住就大吵大罵，根本就不許 我解釋、申辯。我實(shí)在反感爸爸的做法。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我父母的脾氣都不好，他們自己經(jīng)常吵架。對(duì)我也一樣，經(jīng)常為一些小事罵我，讓我很傷自尊。”還有 一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我鄰居某某的父母，經(jīng)常為小事情對(duì)孩子大喊大叫，還體罰孩子，我覺(jué)得這個(gè)家長(zhǎng)修養(yǎng)太差，不配做家長(zhǎng)。”

　　看，孩子是如此不喜歡脾氣暴躁、方法簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)。所以，為了取得好的教育效果，也為了給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，盡量克制 自己、提醒自己，不要為一丁點(diǎn)小事大動(dòng)肝火，更不要拿孩子作為發(fā)火的對(duì)象。當(dāng)孩子需要提醒、需要教育的時(shí)候，家長(zhǎng)也要以孩子能夠接受的方式進(jìn)行。千萬(wàn)不要 簡(jiǎn)單粗暴，不然效果會(huì)適得其反。

　　3.動(dòng)不動(dòng)就埋怨、指責(zé)，愛(ài)拿自己和別人比較——排位第三的反感

　　這似乎是大部分家長(zhǎng)所共有的毛病。

　　由于他們對(duì)孩子期望值太高，因而對(duì)孩子過(guò)于苛刻。當(dāng)孩子的表現(xiàn)與自己的要求有差距時(shí)，就埋怨、指責(zé)孩子。

　　他們“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是全班或者全年級(jí)甚至全校、全世界最優(yōu)秀的。他們對(duì)于孩子的表現(xiàn)，這也不合心，那也不滿(mǎn)意； 而且老拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)做比較，其目的當(dāng)然是為了激勵(lì)孩子，但是他們恰恰忘了這樣做不僅引起孩子的反感，達(dá)不到激勵(lì)的目的，反而會(huì)嚴(yán)重挫 傷孩子的自尊心和自信心，給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的心理陰影。因?yàn)槟憷鲜钦f(shuō)他這也不如人，那也比人差，孩子聽(tīng)?wèi)T了負(fù)面的評(píng)價(jià)，他哪里還有自信心，哪里還有成功 的欲望？

　　有一位學(xué)生對(duì)我講：“我媽老說(shuō)我不好，動(dòng)不動(dòng)就拿我跟其他同學(xué)比，人家某某考90多分，你怎么就考80分？人家某某每個(gè)學(xué)期都是前3名，你連第5名也沒(méi)得。她總是這樣說(shuō)，好像我一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有。后來(lái)我對(duì)她說(shuō)，我這不好那不好，你給某某當(dāng)媽去吧！”

　　所以，要給孩子自信、給孩子追求成功的欲望，家長(zhǎng)就必須克服埋怨、指責(zé)和拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子缺點(diǎn)比較的壞習(xí)慣，對(duì)孩子多一些正面的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這樣才能有利于孩子自信心的建立，才有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　4.采取命令式，不通情達(dá)理，過(guò)分限制自由——排位第四的反感

　　這樣的家長(zhǎng)雖然也不是多數(shù)，但還排在了第四位，由此可見(jiàn)孩子渴望理解、追求平等、追求個(gè)性的愿望之強(qiáng)烈。

　　聽(tīng)我的一個(gè)學(xué)生講，她的父母對(duì)她的管理特別嚴(yán)格、特別細(xì)，而且多數(shù)是不合理的、限制性的，如不許出去玩、不許看電視、不許玩電腦、不讓買(mǎi)自己喜歡的衣服、不讓剪自己喜歡的發(fā)型、不讓和男同學(xué)交往……這也不讓、那也不讓?zhuān)�讓她感到很反感、很壓抑�?