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2歲寶貝為何敢于挑戰(zhàn)權(quán)威

媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2008年06月01日 23:54:01 

    寶貝怎么變得那么不聽話了?家長好話歹話都說了、軟硬兼施了,怎么還不奏效?如果你有了這種感覺,那么就意味著寶貝在暗暗地挑戰(zhàn)你的權(quán)威了。個中緣由倒不是他故意對你“以怨報恩”、“忤逆不孝”,而是在學習揣摩人與人之間的關(guān)系是怎樣的,到底哪些權(quán)限是大人們的,哪些權(quán)限是小孩兒的?彼此之間的“勢力范圍”又是怎樣擴張和萎縮的?

    彤彤最近一口咬傷了老師,爸爸媽媽傷透了腦筋,一時不知從何說起。2歲的時候彤彤上了日托幼兒園,分離焦慮鬧得厲害,第一周就生病了,發(fā)燒住院一個星期,爸爸媽媽覺得被折騰得勞累不堪,干脆請個保姆在家看護得了,于是彤彤退園了。該上小班的時候正趕上“非典”,自然還是在家呆著比較好。接著就“直升”中班,彤彤自然鬧別扭,在幼兒園哪里比得上在家自由?于是每天早晨勸哄兒子上幼兒園,成了爸爸媽媽的第一項“工作事務(wù)”。有一天爸爸突發(fā)奇想:“兒子,咱們來一次‘石頭、剪子、布’,我贏你就得上幼兒園,你贏就隨你便!蓖嬗螒虻霓k法彤彤自然高興,結(jié)果爸爸贏了,彤彤就大哭起來,爸爸心軟了:“好吧,別哭了,今天咱不去幼兒園了!睆拇艘院,勸哄兒子上幼兒園就變得更加艱難。過了暑假,彤彤要上大班了。開學第一天,媽咪把他送到班里準備走了,彤彤跟在后面追媽咪,老師趕緊用胳臂攔著他,他抱著老師的胳臂狠狠地咬了一口,老師疼得禁不住“啊”地一聲大叫,鎮(zhèn)住了他。媽咪轉(zhuǎn)身回來,看見老師的胳臂被咬破流血了,連忙說“對不起”,并讓老師看她胳臂,上面全是被兒子咬的大包小包,此起彼伏連綿不絕。

  親子之間的權(quán)利較量彤彤咬人的不良行為習慣固然是件令人頭疼的事情,更令人擔憂的是矯正彤彤這種不良行為習慣面臨一個很大的難題——爸爸媽媽薄弱的教育權(quán)威。雖然不能說爸爸媽媽在彤彤面前的教育權(quán)威喪失殆盡,但是可以說彤彤眼里的爸爸媽媽是“軟弱可欺”的,他已經(jīng)習慣了挑戰(zhàn)家長的權(quán)威,并知道怎樣使自己成為最后的“贏家”。對爸爸這個“大伙伴”來說,雖然通過做游戲是決定選擇權(quán)的一個有趣辦法,但是彤彤發(fā)現(xiàn)輸了也沒有關(guān)系,可以用大哭的辦法使爸爸放棄勝利者的權(quán)利,從而把自己從“輸家”變?yōu)椤摆A家”;對付媽咪的方式就比較簡單直接了,樂意就跟隨媽咪,不樂意就不跟隨,如果媽咪要求得比較緊,就采取“一口咬定”的辦法迫使媽咪聽從自己的意見。家長的權(quán)威和威信是家庭教育良好效果的保證,《顏氏家訓》中說:“夫同言而信,信其所親;同命而行,行其所服!焙⒆有哪恐杏屑议L的地位和威信是他們接受家長管教和建議的心理基礎(chǔ),一旦家長的權(quán)威動搖或者受到“創(chuàng)傷”,親子之間的合作關(guān)系就變得不順暢,很多時間和很多事情都首先“內(nèi)耗”在親子之間誰說話算數(shù)的權(quán)利較量上,親子合作因而變得效率低下,雙方還常常鬧得不愉快。

  2歲寶貝對權(quán)威的試探在孩子的眼睛里,家長的教育權(quán)威體現(xiàn)為一系列規(guī)則的限定上:什么時候可以做什么事情,什么時候不能做什么事情,事情該怎么做,不該怎么做;如果不與家長配合,將要發(fā)生什么事情;發(fā)生的事情是自己樂意接受的,還是不樂意接受的。對家長的教育權(quán)威有所認知和探索是寶貝智能發(fā)展的成果,至于他不與家長的教育權(quán)威相配合則是家長無形中自愿“拱手相讓”的結(jié)果。2歲寶貝有哪些能耐在悄悄地對抗著爸爸媽媽的權(quán)威呢?

  開始知道家長是有與自己不同愿望的人

  2歲之前的小寶貝只知道自己是有愿望的,并認為自己的愿望就是別人的愿望,現(xiàn)在他知道大人有他自己的愿望,當他感覺大人的要求與自己的愿望不符合的時候,他總想探個究竟:這是為什么?我能不能使他的愿望變成我的愿望?我一定要試一試!因此,他的各種疑義和反抗都是這一心理驅(qū)動力的反映。

  已經(jīng)覺察到跟隨、哭喊、翻滾、撕咬等行為是一種控制人的手段以前的寶貝是很“純潔”的,自己完全受生理功能的支配,冷了、餓了、濕了才會用哭聲招引家長,自己的生理需要滿足了也就不鬧了,如果還有什么身外的想法,頂多是想讓大人對自己“咿呀”一會兒,F(xiàn)在就不同了,他的“想法”和“心事”多了,不如意的時候又調(diào)節(jié)不好自己,于是他就嘗試黏著大人,如果大人不順從自己,就練出各種“絕招”控制家長。

  第一反抗期的綜合反應(yīng)一般家長都知道2歲寶貝拉開了第一反抗期的序幕,可能將持續(xù)到5歲。這一時期的孩子什么事都要自己做,兩年前溫順聽話的寶貝變得常常急躁、不聽話、調(diào)皮。不讓他做的事情他偏要做,做得不好也得做,家長神圣的教育權(quán)威他也要挑戰(zhàn)?傊,開始挑戰(zhàn)家長的權(quán)威是寶貝發(fā)現(xiàn)了“人各有志”的現(xiàn)實,在自我與他人需要之間的矛盾中該怎么辦呢?大自然沒有賦予寶貝這個本能,主要看家長給他傳授什么樣的自由與規(guī)則界限了。

  維護和重建權(quán)威的技巧馬卡連柯說:“威信本身的意義在于它不要求任何論證,在于它是一種不可懷疑的長者的尊嚴、力量和價值。”家長需要用心地“經(jīng)營”權(quán)威,不至于讓孩子因你的疏忽而變得“目中無人”——

   柔中有剛地執(zhí)行規(guī)則拒絕寶貝并不意味著你的態(tài)度就是嚴厲的、缺乏愛心的。你告訴寶貝規(guī)則后要堅定地執(zhí)行下去,面臨同一件事不要朝令夕改。

  說話多使用肯定句這有兩方面的含義,其一,處于第一反抗期的寶貝的口頭禪是“不”,他要以此顯示自己的存在。當家長好心地征求他的意見,他卻常常不假思索地說“不”。既然這樣,你就盡量避免說“我們吃飯好嗎”,而是直接傳達“我們該吃飯了”這個規(guī)則。其二,如果你發(fā)現(xiàn)寶貝不能做某件事,你要直接告訴他能做某件事,并想辦法轉(zhuǎn)移他對原來事物的注意力。

  別故意逗哭寶貝如果寶貝的要求是合理的,就要滿足他。有的家長為了逗寶貝取樂,先故意說“不”,等寶貝被逗哭了,才給予滿足。而寶貝根本不可能理解大人的這種“惡作劇”,反而更加嫻熟了用哭鬧反抗家長的技術(shù)。

  別讓寶貝“吃掉”你的威信與2歲前的嬰兒相比,2歲以后寶貝的身體發(fā)育速度沒有以前迅猛了,這意味著他們的食量不會那樣快速地增長了,況且他們會吃更多的副食和零食,可是家長往往忽略了這一特點。為了能讓寶貝多吃一口,“出點洋相”、“丟點面子”全都認了,家長暴露無遺的弱點在這樣出洋相、丟面子的過程中被寶貝一覽無余,于是,寶貝吃掉的不僅僅是食物,還有家長的威信。

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