1歲以后的孩子進入了幼兒期，在幼兒期，孩子體格發(fā)育的速度減慢了，但他們的神經(jīng)心理發(fā)育變得迅速了，尤其是語言，幼兒期是孩子最初掌握語言的時期。

　　1—1.5歲這時期的幼兒語言的發(fā)育還處在對語言的理解階段，他們理解的詞總比說出的詞要多得多。在成人的教導下，幼兒頭腦里關(guān)于詞與具體事物和情景的聯(lián)系建立得越來越多，逐漸能理解更多的詞和簡單的句子，如聽到“把媽媽的拖鞋拿來”，幼兒就會照辦，但他不會說出這么長的句子。到1歲半時，幼兒大約會說幾十個字，會說幾句2—3個字的簡單話如“媽媽再見”、“寶寶拿”。這時期幼兒說話的特點是單音重復，如“抱抱、帽帽”的。一詞多義或以詞代句，如“娃娃”，可以表示“拿娃娃給我玩”或“把娃娃拿走”等等，這種以詞代句的語言常常只有熟悉幼兒的人并結(jié)合當時的情景才能理解。以音代物，如叫汽車為“笛笛”。這種說話的特點說出的語言稱之為“兒語”，兒語是幼兒語言發(fā)育過程中的一個階段，在成人的正確指導下，隨著幼兒語言能力的發(fā)展，會逐漸擺脫兒語。這時期幼兒說出詞的內(nèi)容大多限于與幼兒日常生活有關(guān)的事物，而且多數(shù)為名詞。

　　語言發(fā)育在幼兒期是個飛躍的階段，家長要抓住時機來促進他的語言發(fā)育。對這個時期的幼兒來說，主要是要和他多說話，說給他聽，讓他模仿大人的發(fā)音，不斷鼓勵他去說話。在教的時候，大人的語速要慢，發(fā)音要清晰，語句要簡短，要重復，避免嘮叨地說上一大串話，這樣孩子是聽不懂的，不能幫助孩子發(fā)展他的語言能力。同時要有實物和動作來配合，如指著實物教孩子說出它的名稱，也可以和孩子一起看畫冊，指著畫冊上面的圖來教孩子說，還可以通過提問讓孩子自己說出來。

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