山東省2010年《暑假生活指導》答案

本答案無 地理、政治。

數(shù)學 英語已經(jīng)補充完整

開頭

p4飲食文明：
1、進入餐廳后不大聲喧嘩，講文明懂禮貌共創(chuàng)文雅健康就餐環(huán)境。遵守就餐秩序不擁擠起哄，排隊買飯依次刷卡。
2、不在餐廳內(nèi)酗酒、劃拳、吸煙或做影響他人就餐的事情。
3、自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔垃圾、剩飯剩菜倒入菜盆或潲水桶內(nèi)。
4、愛護餐廳設施、設備及餐具，不隨意挪用或他用。
5、勤儉節(jié)約計劃用餐，不浪費一粒糧食。
6、用完餐后將餐具放入指定地點或交于工作人員。
7、尊重餐廳工作人員，對工作人員的服務不滿意，可及時向餐廳管理人員反映，不侮辱甚至打罵工作人員。
8、就餐中出現(xiàn)問題（飯菜質(zhì)量、衛(wèi)生等）找相關人員或部門解決。
住宿文明：
1.自覺執(zhí)行學校關于學生宿舍管理的各項規(guī)定，服從工作人員的管理，尊重工作人員的勞動。
2.宿舍內(nèi)精神生活應健康，言行要文明。
3.未經(jīng)本人同意，不隨便動用他人物品。
4.要注意整潔
5.艱苦樸素，勤儉節(jié)約
6.嚴格遵守作息制度，按時起居。
7.宿舍內(nèi)不得留宿非本宿舍人員。 8.不在宿舍內(nèi)從事各種經(jīng)商活動。
9.宿舍內(nèi)做到“十不 ”(不亂貼，不亂畫，不拉繩，不掛床簾，不釘掛鉤，不拆、砸、不踢、不摔公共設施和設備，不擅自挪動床、柜、行李架)。 10.愛護公共財物。
11.提高警惕，防火防盜。
p5.堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。 ——伏爾泰
2.公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。 ——佚名
3在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。——普里尼
4.一個人所能做的就是做出好榜樣，要有勇氣在風言風語的社會中堅定地高舉倫理的信念。 ——愛因斯坦

p6
喧泄法。當你失意、不快樂或心里郁悶時，可以瘋狂地跑步或做其他富有挑戰(zhàn)性的工作，也可以找個知心朋友傾訴一番。但一定不要憋在心里，因為那樣對身體是沒有好處的。
轉(zhuǎn)移法。當一扇門關上的同時，另一扇就向你敞開了，所以你不必沮喪，專心觀察發(fā)現(xiàn)就行了。再說，目標仍然存在啊，只是這條路暫時施工無法通行而已，你應做的是另尋一條路，繼續(xù)前行，別忘了殊途也能同歸！
p7矛盾是雙方構成的。對父母，要體諒他們的用心，多看他們的長處，體會他們的苦衷；對自己，要從親情、道德、責任等多角度嚴格要求，克服任性、固執(zhí)等毛病。要幫助學生權衡利弊，預見不同態(tài)度和行為帶來的不同后果，做到理智地處理與父母交往中遇到的問題。

 

贊 3

2010-8-31 15:39回復
圣夜學生 DSFNUKIG
24位粉絲
2樓

防范網(wǎng)路上癮癥的治本之道，就是在現(xiàn)實生活中利用智慧讓自己過得很好。我們認為產(chǎn)生網(wǎng)路上癮問題的根源來自於現(xiàn)代人缺少某些知識與能力去滿足人類基本需求，自己無法主宰現(xiàn)實生活，所以必須透過虛擬世界來彌補在現(xiàn)實不能滿足的缺憾。

語文

P22
初次見面說（ 久仰 ）
好久不見說（ 久違 ）
請人批評說（ 指教 ）
求人原諒說（ 見諒 ）
求人幫忙說（ 勞教 ）
求給方便說（ 借光 ）
麻煩別人說（ 打擾 ）
向人祝賀說（ 恭喜 ）
求人看稿說（ 斧正 ）
求人解答說（ 請教 ）
求人指點說（ 賜教 ）
托人辦事說（ 拜托 ）
P13
表示信心十足時用（十拿九穩(wěn) ）
表示某人打小算盤時用（小九九 ）
表示某人干事麻利時用（三下五除二 ）
表示一樣東西兩人平分時用（二一添作五 ）

• 回復 ╭ァ色
• 41位粉絲
  頂
7
 
• 2011-7-3 18:14• 
• 
• 
2樓
表示實實在在，不可更改時用（一是一,二是二 ）
表示做事不考慮周到，干了再說時用（一不做,二不休 ）

p16；【一】夢江南【其一】

1：詞中直抒胸臆的句子：千萬恨，恨極在天涯。
2：后三句寫景有什么作用？賞析
后三句寫景的作用：山月”三句寫景，旨在以無情的山月、水風、落花和碧云，與“千萬恨”、“心里事”的有情相形，突出思婦內(nèi)心的悲戚和哀傷
【二】邴原泣學
我的感言：我們要像邴原學習他貧不喪志，立志求學的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。

以學自損，不如無學
【1】輕：輕視
疾：痛恨
【2】如此以學自損，不如無學也。
像這樣用學習來損害自己，還不如不要學習。
【3】告訴人們：學習要永不滿足，做人要謙虛，切忌傲氣。

數(shù)學

一．

1.×

2.√

3.√

二．

1.B

2.B