尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級下冊語文園地六的口語交際《怎么過六一兒童節(jié)》。下面 我將從教材分析與教學(xué)資源整合、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施 和教學(xué)反思四個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析與教學(xué)資源整合1.教材與教學(xué)資源分析本次口語交際的話題是怎樣過"六一"兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說：一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過"六一"的；二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)"六一"節(jié)怎樣度過。

　　2.學(xué)生學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡熱鬧，喜歡節(jié)日，"六一"兒童節(jié)是 每個(gè)小朋友向往和期盼的日子， 且本次六一節(jié)是孩子們進(jìn)入小學(xué)后的 第一個(gè)兒童節(jié)，讓學(xué)生在感受快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)他們來策劃過一個(gè) 有意義的兒童節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。

　　3.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高，本課的目標(biāo)定為：能力訓(xùn)練目標(biāo)：能簡要講述自己在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把"怎樣過小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)"的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際能力。

　　情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味童年的快樂、美好。

　　4.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更具體些。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)策略1、教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思想課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段對口語交際的目標(biāo)是："學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。"所以在教學(xué)時(shí)，我主要是利用課件展示，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，主動(dòng)表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然、語言清楚明白。

　　2、教法選擇與學(xué)習(xí)指導(dǎo)本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法， 以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉， 借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，采用師生對話、生生對話和小組交流等多種互動(dòng)形式， 讓師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生采 用"合作探究、觀察思考、交流反饋"等方法，讓學(xué)生始終在教師的 引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)口， 使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能， 激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

　　三、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)程序1、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣2、想象、回憶3、"我參與，我快樂"，設(shè)計(jì)今年的六一活動(dòng)4、模擬情境，拓展交際5．課堂總結(jié)，課外延伸（二）實(shí)施策略在這節(jié)口語交際課中，我以一個(gè)謎語揭題，讓學(xué)生知道今天的話題與"六一"兒童節(jié)有關(guān)，再以課件出示往年學(xué)校慶六一的畫面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：先交流幼兒園時(shí)的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。對于剛剛過去的去年的"六一"節(jié)，大部分孩子都記憶猶新。所以剛剛過去的六一，這會(huì)引起孩子們共同的關(guān)注興趣，會(huì)激起孩子共同的交流興趣。口語交際，對于一年級的孩子來說，有話說，有興趣說，想著說，搶著說，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。第一個(gè)話題的話茬打開了，也就打開了孩子們過這個(gè)六一的想象的大門，然后交流討論，擬定今年慶�；顒�(dòng)方案。在說活動(dòng)方案之前我給學(xué)生提出明確的說和聽的要求，直切本節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)。接下來分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時(shí)培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣，以突破本節(jié)課的難點(diǎn)。最后，課外延伸跟兒童節(jié)有關(guān)的知識，了解一些貧困地區(qū)的兒童情況，從而珍惜現(xiàn)在幸福生活。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

　　四、教學(xué)反思1、教學(xué)實(shí)施效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成俗話說"水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。"由于小學(xué)生對于生活中交際細(xì)節(jié)的回憶往往是零碎的，不能夠鮮活生動(dòng)地再現(xiàn)出來。而情境體驗(yàn)卻可以幫學(xué)生再現(xiàn)生活交際的場景，把過去活生生的東西反映在大腦中，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)合理地運(yùn)用思維，形成豐富而真實(shí)的感性材料。讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境世界里，充實(shí)而愉悅地走一遭，交際的情感被誘發(fā)，交際的欲望被點(diǎn)燃，心靈在快樂地舞蹈，語言在美麗地綻放。就容易達(dá)到境存情自生，情動(dòng)而辭發(fā)的佳境。所以，在口語交際教學(xué)的課堂上，打動(dòng)學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是境。在本課教學(xué)中，我緊緊抓住"創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)"這個(gè)舞臺，努力做到學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)學(xué)聽學(xué)說，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　重視在小組內(nèi)的交流環(huán)節(jié)，因?yàn)橐荒昙壍男∨笥涯昙o(jì)小，膽子小，先在小組內(nèi)交流可以增強(qiáng)他們的自信心。