材料提供：

　　1．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個(gè)數(shù)至少6只，組成3對：

　　2．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。

　　操作層次建議：

　　1．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據(jù)聲響，嘗試差別 進(jìn)行分類；

　　2．一組瓶寶寶瓶內(nèi)裝有小石子，每對數(shù)量各不相同，讓幼兒根據(jù)瓶在水中呈現(xiàn)的狀態(tài)： 沉、浮、懸浮，進(jìn)行分類。

　　提示：

　　1．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。

　　2．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。

　　3．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標(biāo)識，這樣能方便教師觀 察幼兒的操作過程。

　　活動評析：

　　幼兒對玩有趣的瓶寶寶興趣很大，許多幼兒都搶著拿裝有米、綠豆、花生米的瓶寶寶，嘴里還在說這里裝的是米、或者綠豆、或者花生米，有的幼兒說錯了，他就搶過來再搖搖說：這是綠豆呀，你怎么說是花生？說錯的孩子再搖，最后確認(rèn)這是綠豆，爭執(zhí)才算完畢。

　　孩子們對于沉與浮興趣就更大了，平時(shí)在生活中經(jīng)�？匆娺^水中的沉浮物，但看得見摸不到，現(xiàn)在在教室里有沉與浮的實(shí)物可操作，幼兒玩得很開心，發(fā)言的積極性也很高。探索的欲望也很強(qiáng)。