翹起尾巴點點頭，（雙手背后交叉重疊，彎腰，臀部翹起，然后點頭）

　　溫馨提示：這個游戲可多重復(fù)幾遍。

　　九、寶寶度過行走敏感期之后，對走路不像以前那樣狂熱了，當寶寶總賴在媽媽懷里讓媽媽抱的時候

　　媽媽可以用這首兒歌引導(dǎo)寶寶自己走路。

　　小鳥自己飛（雙臂伸開在身體兩側(cè)，模仿小鳥飛得動作）

　　小貓自己跑（五指伸開在臉頰兩側(cè)左右拉動，模仿小貓）

　　我們都是好孩子（雙手點在胸前，再雙臂伸平并挑起大拇指做稱贊狀）

　　不要媽媽抱（身體直立，雙臂伸手指向前方，同時五指張開左右搖擺，做出不要的動作）

　　不要媽媽抱！

　　十、手指游戲

　　兩個拇指，彎彎腰，點點頭（兩手握拳，伸出拇指相對，隨兒歌節(jié)奏拇指做出點頭的動作）

　　兩個食指，變公雞，斗一斗（兩手握拳，食指伸出，指尖相碰）

　　兩個小指，勾一勾，做朋友（兩手握拳伸出小指彎曲勾在一起）

　　兩個手掌，拍一拍一二三，一二三（每說一個字，就拍一次手）

　　溫馨提示：媽媽要吸引寶寶的注意力，引導(dǎo)寶寶認真觀察，才能培養(yǎng)寶寶模仿能力，多用語言刺激寶寶，鼓勵寶寶模仿并使用語言。

　　培養(yǎng)孩子專注力的小游戲

　　1.撕紙(適合7～12個月寶寶)：這個時期的寶寶非常喜歡撕紙，在撕紙的過程中，寶寶的注意力會非常集中，并能堅持較長時間。

　　2.碼積木(適合13～18個月寶寶)：準備一些積木，教寶寶把積木碼起來，然后推倒再來，這樣不僅能提高寶寶的注意力水平，還能促進其精細動作的發(fā)展。

　　3.放珠子(適合19～24個月寶寶)：找一個窄口的瓶子和一些顏色各異的珠子，讓寶寶將珠子一個個放進瓶子里，除了可以培養(yǎng)寶寶注意力，還能鍛煉其手眼協(xié)調(diào)能力，游戲過程中要注意安全，防止寶寶吞食珠子。

　　4.拍手唱歌(適合25～30個月寶寶)：媽媽面對寶寶，教寶寶邊唱歌邊拍手，要求拍手和唱歌要用相同的節(jié)奏，這樣有利于培養(yǎng)寶寶的持續(xù)注意力。

　　四個小游戲讓孩子伶牙利齒

　　廣播電臺

　　玩法：家庭每個成員作為一個廣播電臺，如：奶奶廣播電臺、爸爸廣播電臺，孩子電臺以他自己的名字命名。一位家長打電話，當撥到豆豆電臺時，豆豆電臺就播放歌曲、相聲、講新聞等節(jié)目。這樣每天練習(xí)，可促使孩子語言表達能力得到提高。

　　益處：培養(yǎng)孩子口齒清楚、態(tài)度大方，有表情地講述故事和朗誦詩歌。

　　傳電報

　　玩法：成人在孩子耳邊講一些有趣的電報內(nèi)容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科；小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個人，第三個人講出電報內(nèi)容，發(fā)電報人進行驗證。如無第三個人 ，則要求孩子在成人耳邊再復(fù)述一遍。

　　益處：培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達能力。

　　咕嚕咕嚕

　　玩法：家長與孩子面對面站立，雙手握空拳、兩拳交錯上下邊繞圈邊念"咕嚕咕嚕1(出示1個手指)"，家長說："一頭牛"。兩個人再繞圈并念："咕嚕咕嚕2(出示2個手指)"，孩子說："兩只鳥"。依次說數(shù)字組詞到10，游戲結(jié)束。

　　益處：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說話，培養(yǎng)孩子思維的準確性和敏捷性。

　　小小營業(yè)員

　　準備：孩子的玩具5～10件，圍裙。

　　玩法：將玩具逐一放好，家長先系上圍裙當營業(yè)員，向孩子介紹商品。如指著玩具狗說："這是只小狗，白白的毛，鼻子會聞氣味，它有4條腿，有一條卷卷的 尾巴，它會幫人們看門，你喜歡它嗎？你想買它嗎？"孩子聽營業(yè)員講得好，就將小狗"買"回去，然后由孩子當營業(yè)員介紹商品，游戲反復(fù)進行。

　　游戲的變化：可以出現(xiàn)水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品；還可以讓顧客描述自己要買的物品特征，不說出名字，讓營業(yè)員猜，猜對了就把物品"賣"給顧客。

　　益處：培養(yǎng)孩子運用口語進行連貫講述的能力，鞏固其對物品特征的認識。

　　提 醒

　　用音樂和寶寶說話

　　在日常生活中，很多家長都有讓寶寶聽音樂的習(xí)慣。但是家長們千萬不要忽略口語音樂的重要。尤其在寶寶1歲之前，由家長口中自編自創(chuàng)出來的口語旋律及歌 曲，是一般音樂所無法比擬的。家長們千萬不要放棄這美好的，自然的歌聲。用音樂和寶寶說話，對寶寶智能提升與性格穩(wěn)定成熟也有很大的助益。

　　有句老話，叫做"貴人語遲。"

　　事實上，孩子說話的早與晚，的確存在著個體差異，但更重要的是后天環(huán)境的影響。家長給予適當?shù)慕逃�和關(guān)心，孩子的語言能力必然會隨成長而加強。但是，有些孩子說話時吐字不清，家長也未加注意，那就可能造成語言障礙。

　　造成孩子語言發(fā)育障礙的原因有兩個：

　　其一，孩子有先天性發(fā)育異常，例如軟腭或舌系帶過短，影響正常發(fā)音。這可通過早期發(fā)現(xiàn)和醫(yī)療處理矯正。

　　其二，后天環(huán)境不良，例如家長對孩子的語言教育差，孩子的不良語言習(xí)慣未被及時糾正，也會有語言發(fā)育遲緩和發(fā)音不準、口吃等問題出現(xiàn)。