一:活動目標1.學習用RAP（說唱）的語感和體態(tài)動作學唱歌曲，感受RAP的風格。

　　2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。

　　3、通過師幼互動找準節(jié)奏，把握節(jié)奏型。

　　二：活動準備Rap的伴奏、圖譜，魚的圖片三：活動過程：

　�。ㄒ唬�導入：謎語導入吸引幼兒的興趣師：今天蔡老師帶來一個新朋友，但它現(xiàn)在不出來想讓小朋友們猜一猜他是誰？老師說個謎語看你們能不能猜出來好么：凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大，能行萬里路，不能離開水。它就是小魚（球球），今天啊他帶來一首關于他自己的歌，我們來聽一聽？小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小魚球球的歌曲跟平時我們唱的歌曲有什么不一樣的地方�。浚ㄋ�的歌詞是說出來的，不是唱出來的）下面跟老師先學這樣說一說歌詞好么（出示歌詞）（二）熟悉并能形象的理解、表現(xiàn)歌詞1：教師先示范讀（帶節(jié)奏）師：先聽蔡老師讀一遍，仔細聽，看看詩歌里一共出現(xiàn)了幾條魚？（三條）2：引導幼兒跟讀師：跟蔡老師一起讀好么？注意要跟蔡老師一樣的語氣語調哦！

　　3：幼兒形象地表現(xiàn)歌詞師：這有三條魚，可是這三條魚的心情是一樣的么？第一條魚怎么樣？誰愿意來表現(xiàn)下孤單？第二條魚來了以后呢？第三條來了以后呢？

　�。ㄈ�）出示圖譜初步感知節(jié)奏1、師：你們發(fā)現(xiàn)了么？剛剛我們在讀這首詩歌的時候是跟著一定的節(jié)奏來的呦，你們看這是什么�。▓D譜），對了，這就是這首詩的節(jié)奏哦，來我們試試是不是呢，先跟老師打一遍這個節(jié)奏好么？

　　2、歌詞與節(jié)奏相對應幼兒初次嘗試演唱（教師先貼前一句歌詞的譜，其余的幼兒來操作）（四）跟隨音樂伴奏多種形式學唱歌曲1、教師示范演唱。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)哪里是重復出現(xiàn)的了么?是不是每句歌詞結束都加了"呦呦，在xx"其實這種跟著音樂節(jié)奏說歌詞的表演形式叫rap（說唱）2、教授手勢與身體動作：

　　師：蔡老師在唱的時候身體有什么動作么？（手不一樣，身體擺動）對，在唱這種風格的音樂時就要身體動起來。

　　3、歌詞接龍師：下面我們來玩歌曲接龍的游戲好么?

　　○1老師前半節(jié)幼兒后半節(jié)師：老師唱前面的歌詞你們唱后面，然后我們一起說"呦呦,在xx"好么？

　　○2幼兒前半節(jié)，教師后半節(jié)○3男生唱歌詞，女生加"呦呦,在xx"○4女生唱歌詞，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師：現(xiàn)在我們要加快速度嘍，看小朋友們能不能跟上哦，老師先唱一遍，等下看誰愿意來挑戰(zhàn)蔡老師好么?仔細聽哦。下面誰愿意來挑戰(zhàn)我呢？（幼兒自由表現(xiàn)）四、活動延伸師：小朋友們今天表現(xiàn)的都不錯哦，我們今天學習的是什么風格的歌？叫什么來著？（rap）今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學的歌好么？告訴他們這是rap，不要忘了rap的經典手勢哦。