活動目標(biāo)：

　　1．傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

　　2．能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

　　3．在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等

　　活動過程：

　　一、隨音樂進(jìn)入教師，成半圓坐下來。

　　二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。

　　1．師：這是什么？它走動的聲音是什么樣的？（鬧鐘、嘀嗒）

　　2．師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢？

　　3．師：誰愿意來表演一下？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　4．師：小鬧鐘可以幫助我們干什么？（起床、上學(xué)不遲到）

　　三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　1．聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

　　師：鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音？現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的？

　　當(dāng)我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎？

　　2．聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

　　師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的？

　　現(xiàn)在我們再來欣賞一遍音樂，我來畫圖譜，聽完后告訴我，哪個(gè)符號表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的？

　　3．看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。

　　師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示；波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

　　我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。

　　4．聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。

　　師：小朋友們真棒！現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習(xí)一次。

　　四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。

　　1．認(rèn)識樂器：雪鈴、雙響筒

　　師：這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識嗎？

　　你們聽，雪鈴可以表示什么聲音？雙響筒又可以表示什么聲音？

　　2．隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

　　師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂器。雪鈴在哪里？雙響筒在哪里？

　　師：真棒！我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈？準(zhǔn)備好了嗎？

　　（第一遍打節(jié)奏）

　　師：現(xiàn)在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習(xí)一次。（第二遍打節(jié)奏）

　　五、音樂游戲：叫小動物起床

　　1．出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

　　師：你們看，這是誰��？它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好？

　　聽一聽我是怎么喊他起床的？

　　2．教師清唱歌曲《快快起床》

　　3．理解歌詞，熟悉歌曲。

　　師：老師怎樣喊小動物起床的？你聽到了什么？

　　師：我們一起學(xué)一學(xué)。

　　4．放音樂，幼兒熟悉歌曲。

　　師：一起聽音樂，再來試一試。

　　5．歌曲表演。

　　師：我們一起喊小動物起床好不好？

　　6．站著表演一次。

　　師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。

　　師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　六、延伸活動

　　師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?/p>

　　（隨音樂出活動室）