幼兒園中班美工教案走進未來的森林
媽咪愛嬰網 hltdp.com.cn 2010年04月30日 11:59:37中班美術活動：走進未來的森林
執(zhí)教者：王立毅
一、 活動目標： 1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。 2、在活動中初步萌發(fā)愛護樹木的情感。二、 重點與難點： 重點：運用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。 難點：表現(xiàn)樹枝交錯生長的形態(tài)。三、 材料與環(huán)境創(chuàng)設： 1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關系。 2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。四、 設計思路： 中班下學期美術教學的主要目標是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術目標中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活經驗、認知領域等各方面選擇教學內容。我結合春天萬物復蘇，自然生長等季節(jié)特征，以散步、談話活動形式，豐富了幼兒對樹木的認識，了解樹木與人類生活環(huán)境的密切聯(lián)系，在此基礎上設計了活動《走進未來的森林》，讓幼兒在繪畫中進一步發(fā)揮對樹的暢想，加深了解自然與人的密切關系。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過欣賞討論解決教學中的重、難點，接著以優(yōu)美的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個活動以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。五、 流程設計： 導入情境——>討論欣賞——>聯(lián)想創(chuàng)作——>引導講評 (一)、導入情境： 1、 師：最近我們認識了一位新朋友——樹木，它是我們人類的好朋友。 老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（ <BR><P></P>幼兒討論回答） 小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。 2、 師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！ 提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？ （二）、討論欣賞： 師：走走走，出發(fā)啦！ 1、 討論一、 師：我看見了一棵大樹�。ㄊ痉懂嬕桓Q線） 問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的） 師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。 問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個接著一個往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細，越短了。 2、 討論二 問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？ （幼兒擴散，師選一種添上，畫滿樹枝）。 問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？ （幼兒擴散，師選一種示范）。 3、 欣賞比較： 師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。 （出示范例）一下子找到了許多棵。 問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服？（幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式）。 他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想） （三）、聯(lián)想創(chuàng)作： 師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。 提示 1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多） 2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?nbsp; 3、在森林里我們已經找到了許多未來的樹，趕快找?guī)讉�朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導幼兒添畫背景）。 4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩） （四）、引導講評： 師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力） 1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數數） 2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧！（幼兒繞場走） 師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。 結束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環(huán)境。評析： 隨著教改的深入，我們越來越認識到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術的要求，對促進幼兒的發(fā)展起到良好的促進作用。 其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。 其二，活動設計體現(xiàn)整合性�！皭圩o森林，保護環(huán)境”是人人皆知的，但真正內化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培養(yǎng)了幼兒愛護環(huán)境的美好情感。 其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分體現(xiàn)了他們的需要，成功的體驗。 建議，在欣賞討論過程中可適當簡略些，讓幼兒有更多的時間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗成功。（點評者：清一幼兒園：秦蘭）
執(zhí)教者：王立毅
一、 活動目標： 1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。 2、在活動中初步萌發(fā)愛護樹木的情感。二、 重點與難點： 重點：運用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。 難點：表現(xiàn)樹枝交錯生長的形態(tài)。三、 材料與環(huán)境創(chuàng)設： 1、在散步活動中引導幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關系。 2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。四、 設計思路： 中班下學期美術教學的主要目標是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術目標中以色彩、線條裝飾為主，且中班幼兒對色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感，樂意使用這些方法裝飾自己的畫面，圍繞這個目標，我們從幼兒生活經驗、認知領域等各方面選擇教學內容。我結合春天萬物復蘇，自然生長等季節(jié)特征，以散步、談話活動形式，豐富了幼兒對樹木的認識，了解樹木與人類生活環(huán)境的密切聯(lián)系，在此基礎上設計了活動《走進未來的森林》，讓幼兒在繪畫中進一步發(fā)揮對樹的暢想，加深了解自然與人的密切關系。其中在導入情境中引起幼兒的作畫興趣，又通過欣賞討論解決教學中的重、難點，接著以優(yōu)美的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境，引起幼兒遐想。整個活動以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。五、 流程設計： 導入情境——>討論欣賞——>聯(lián)想創(chuàng)作——>引導講評 (一)、導入情境： 1、 師：最近我們認識了一位新朋友——樹木，它是我們人類的好朋友。 老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（ <BR><P></P>幼兒討論回答） 小結：樹真是我們的好朋友，它保護了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服，大家都很喜歡樹。 2、 師：如果將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！ 提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？ （二）、討論欣賞： 師：走走走，出發(fā)啦！ 1、 討論一、 師：我看見了一棵大樹�。ㄊ痉懂嬕桓Q線） 問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細了，大樹樹桿粗粗的） 師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。 問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個接著一個往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細，越短了。 2、 討論二 問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？ （幼兒擴散，師選一種添上，畫滿樹枝）。 問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？ （幼兒擴散，師選一種示范）。 3、 欣賞比較： 師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。 （出示范例）一下子找到了許多棵。 問：這些大樹穿上了什么花樣的新衣服？（幼兒比較，教師歸納形狀，排列形式）。 他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想） （三）、聯(lián)想創(chuàng)作： 師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。 提示 1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多） 2、引導幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?nbsp; 3、在森林里我們已經找到了許多未來的樹，趕快找?guī)讉�朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導幼兒添畫背景）。 4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩） （四）、引導講評： 師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力） 1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數數） 2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧！（幼兒繞場走） 師引導幼兒看樹桿上的花紋，有些什么形狀葉子等。 結束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學會各種本領，將來真的能把這些未來樹種出來，打扮我們的環(huán)境。評析： 隨著教改的深入，我們越來越認識到幼兒美術教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設計較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術的要求，對促進幼兒的發(fā)展起到良好的促進作用。 其一，整個活動設計情景性強。教師設計了“走進未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。 其二，活動設計體現(xiàn)整合性�！皭圩o森林，保護環(huán)境”是人人皆知的，但真正內化為學齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培養(yǎng)了幼兒愛護環(huán)境的美好情感。 其三，活動中幼兒參與才主體性強。在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分體現(xiàn)了他們的需要，成功的體驗。 建議，在欣賞討論過程中可適當簡略些，讓幼兒有更多的時間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗成功。（點評者：清一幼兒園：秦蘭）
