一、設(shè)計(jì)意圖
瓶子在我們?nèi)粘Ｉ�活中比較常見(jiàn)，是幼兒比較熟悉的，瓶子的用途很多，給我們的生活帶來(lái)了比較大的便利。但是我一直想要找一種特殊的瓶子，既是幼兒常見(jiàn)的，又是幼兒可以操作的。一次看見(jiàn)媽媽滴眼藥時(shí)，女兒在旁邊就非得要這個(gè)小瓶子玩。我心中便有了大概的構(gòu)思。眼藥水瓶不僅幼兒熟悉，而且比較小，便于幼兒操作。我通過(guò)設(shè)計(jì)瓶寶寶“小小”這個(gè)形象來(lái)吸引幼兒，利用“瓶寶寶喝水”這個(gè)情節(jié)來(lái)引發(fā)幼兒思考，通過(guò)幼兒的親身實(shí)踐，了解瓶寶寶的用途。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1 、通過(guò)看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，嘗試用瓶子吸水。
2 、了解瓶子的用途，學(xué)習(xí)用瓶和顏料為花朵染色。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
眼藥水瓶若干、各色顏料、清水，卡片若干張、四個(gè)量杯、抹布、多媒體課件

（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
老師帶幼兒來(lái)到瓶寶寶樂(lè)園（點(diǎn)擊課件，展示各種各樣的瓶子），讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)瓶寶寶樂(lè)園有哪些瓶子？
(評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)與展示，讓幼兒了解瓶子的種類多種多樣。)
2、 幼兒初次探索如何讓瓶寶寶喝到水？
(1)老師點(diǎn)擊課件，介紹小瓶子，并提問(wèn)：小瓶子是怎樣將水喝到肚子里的呢？”
(2) 老師提供了很多和小小長(zhǎng)的一樣的瓶寶寶，讓幼兒來(lái)試一試自己的瓶寶寶能不能喝到水？
(3)老師提問(wèn)：我們來(lái)看看誰(shuí)的瓶寶寶喝到了水，講講自己的方法。（評(píng)析：通過(guò)課件中瓶寶寶“小小”的自我介紹，幼兒知道了小小是最小的，但卻有自己的用處，引起幼兒的好奇，同時(shí)讓幼兒思考：小小是怎樣喝到水的？讓幼兒自己去親手實(shí)踐，講述自己的方法。）
 
3、幼兒再次探索用擠壓瓶子的方法瓶寶寶能不能喝到水？
(1)幼兒按照擠瓶子的方法再去試一試。
(2)老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，點(diǎn)擊課件：擠一擠，擠空氣；扁扁的瓶子放水里，輕輕放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。
(3)出示步驟圖，幼兒邊念兒歌邊操作。
（評(píng)析：通過(guò)第一次的操作，幼兒知道用倒、灌的方式，小小雖然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用擠壓瓶子的方法是不是能喝到水呢？幼兒帶著這個(gè)疑問(wèn)，進(jìn)行第二次的操作。在這次操作中，幼兒明顯看到用擠壓瓶子的方法，瓶寶寶更容易喝到水。老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，幼兒根據(jù)兒歌中提到的要點(diǎn)再次進(jìn)行操作。）
4、幼兒第三次探索，為什么同樣用擠壓瓶子的方法，可瓶寶寶喝到的水卻不一樣呢？
 

（1）老師從幼兒第二次操作中，發(fā)現(xiàn)有幼兒的瓶寶寶喝到水多，而有的卻少，這是為什么呢？
（2）請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行演示，得出結(jié)論：水多水少和幼兒擠壓瓶子的程度有關(guān)。
（3）運(yùn)水比賽：老師放音樂(lè)，幼兒用瓶寶寶吸水，再運(yùn)到桌子中的杯子里，看哪一組運(yùn)水運(yùn)得最多？
 
（評(píng)析：從幼兒的操作結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并把問(wèn)題提出來(lái)，讓幼兒自己演示，得出結(jié)論。在運(yùn)水比賽中，幼兒能運(yùn)用擠壓瓶子的方法，讓瓶寶寶喝到更多的水。）
5、 瓶寶寶用途
（1）了解瓶寶寶其他的用途（播放課件：滴眼藥水圖片。），
（2）瓶寶寶的新用處：小小要去參加化妝舞會(huì)，請(qǐng)幼兒幫助瓶寶寶制作新衣服。老師提供瓶子形狀的卡片，上面用宣紙做的花朵點(diǎn)綴，請(qǐng)幼兒用瓶寶寶吸一點(diǎn)顏料，來(lái)為花朵染色。
（3）老師提出滴的方法：慢慢的擠，一滴兩滴，幼兒進(jìn)行制作。
（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)播放課件，讓幼兒了解瓶寶寶小小的其他用途，為下面的滴畫(huà)作鋪墊，在為瓶寶寶設(shè)計(jì)新衣服的環(huán)節(jié)中，提醒幼兒滴的方法。）
6、結(jié)束：幼兒展示自己為瓶寶寶設(shè)計(jì)的衣服。