一、教學目標1、積極參與活動，在活動中感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

　　2、通過玩玩、看看，初步發(fā)現兩面鏡子重復成像的現象。

　　3、喜愛科學探索活動，能大膽說出自己的發(fā)現。

　　二、教學準備鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干三、教學過程1、一面鏡子的游戲。

　　教師出示鏡子，引出話題。

　　師：今天，老師給小朋友帶來一樣東西，你們看這是什么？（鏡子）鏡子可以干什么？

　　幼兒自由回答。

　　師：，鏡子不僅有用，還特別好玩！今天老師帶來了許多小鏡子，下面我們一起來玩一玩小鏡子好不好？在玩的時候,小朋友肯定會發(fā)現特別好玩的事情！

　　請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發(fā)現鏡子的有趣。

　　師：在玩之前老師有一個要求，音樂響的時候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩，當音樂停的時候小朋友就要把小鏡子放回盤子上然后回到自己的座位上了。聽明白了嗎教師指導：有的小朋友拿到鏡子會立刻說：我看到了什么（需要老師繼續(xù)引導，哦，你看到了什么，那你再看一看還能看到什么呢？一會和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一種東西就不再看了（你可以再試試呀，你肯定還會看到別的東西）等。

　　幼兒交流分享師：現在請小朋友說一說你是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現了什么？

　　幼：我看到我自己的臉幼：我看到我旁邊的小朋友幼：我看到后面的。。。。。。

　　教師小結：噢,有的小朋友可以看到臉,有的小朋友可以看到嘴巴,原來小鏡子可以幫我們看到自己的樣子,幼兒的發(fā)現。小鏡子放的位置不一樣，看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前，可以我們自己的臉等。

　　2、兩面鏡子的探索。

　　幼兒自由探索兩面鏡子，大膽說出自己的發(fā)現。

　　師：小朋友玩一面鏡子發(fā)現了這么多好玩的，那兩面鏡子里會不會發(fā)現更多的呢？后面的桌子上放著許多兩面鏡,音樂響起的時候,小朋友走到后面的小椅子上坐下來玩,音樂停的時候把小鏡子放到桌子上的小框子里.

　　幼兒交流分享。

　　師：現在我們一起分享一下剛才小朋友是如何玩鏡子的，又從鏡子里發(fā)現了什么？我們來看一下你們的照片這是誰？你是怎么擺放鏡子的？你發(fā)現了什么？

　　幼：我發(fā)現鏡子里有兩個自己，幼：我發(fā)現鏡子里自己變成了兩半師：原來兩面鏡子的玩法這么多啊，并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西，小鏡子真神奇啊！

　　制作雙面鏡--玩一玩師：還有更神奇的事情呢？小鏡子還會變魔術呢？想不想知道？

　　師：首先請小朋友把小鏡子取出來，然后這樣放到桌子上，再請小朋友取一只小熊放到鏡子中間，看看鏡子為小熊變了一個什么魔術？

　　師：從這個魔術中，你們發(fā)現了什么秘密？

　　小結：原來鏡子可以看到不同數量的小熊，兩面鏡子離得越近，看的越多，離得越遠看到的越少3、鏡子在生活中的作用。

　　師：鏡子的魔術有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見的鏡子也很多，你還看見過怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？

　　師：小朋友說了很多，那我們也做一個小小的調查，把生活中看到的鏡子填寫到"小鏡子，大用途"表格里，我們會發(fā)現鏡子更多的秘密。