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幼兒園中班科學(xué)活動:肚臍眼的秘密

媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2013年07月31日 10:04:41

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》告訴我們,幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 "科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。"肚臍眼"對于幼兒來說既熟悉又陌生,而對于"怎么會有肚臍眼?肚臍眼有什么用?"幼兒了解的比較少。本次活動結(jié)合動態(tài)的課件,讓幼兒直觀形象的了解人類肚臍眼的特征和作用。

  從而引發(fā)胎生、卵生動物有沒有肚臍眼的興趣,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  活動目標(biāo):

  1.了解人類肚臍眼的特征和作用。

  2.探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

  3.養(yǎng)成積極地看待問題的態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡:胎生、卵生。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:操作卡片人手一套。

  活動過程:

 。ㄒ唬┝私馊祟惗悄氀鄣奶卣骱妥饔。

  1.了解人類肚臍眼的特征。

  教師:這是什么?是什么樣的?

  教師:還有誰也有肚臍眼?

  2.觀看多媒體課件,了解肚臍眼的作用。

  教師:肚臍眼是哪里來的?有什么用?

  3.如何保護(hù)肚臍眼。

 。ǘ┎聹y動物是否有肚臍眼。

  1.出示四種小動物,請幼兒猜測是否有肚臍眼。

  教師:小動物有肚臍眼嗎?

  2.教師記錄幼兒的猜測情況。

  (三)操作驗(yàn)證,探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

  1.動物們是如何出生的,請幼兒操作排序。

  2.集中展示交流,驗(yàn)證幼兒的猜測。

  教師:你發(fā)現(xiàn)小動物是怎樣出生的?

  3.教師根據(jù)動物不同的出生方式歸納為胎生動物和卵生動物。

  4.看多媒體課件,了解胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。

  教師:胎生和卵生的小動物到底誰有肚臍眼?

 。ㄋ模┯螒"快樂大轉(zhuǎn)盤",鞏固拓展動物肚臍眼的知識經(jīng)驗(yàn)。

  1.介紹游戲規(guī)則,判斷還有一些動物是否有肚臍眼。

  師:這是誰?它有肚臍眼嗎?為什么?

  2.討論還有哪些動物也有肚臍眼。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:語言區(qū)投放繪本《是誰的肚臍眼》;科學(xué)區(qū):繼續(xù)尋找植物"肚臍眼"的秘密。

  活動建議:

  繼續(xù)探索胎生動物與卵生動物有哪些?并尋找植物的肚臍眼。

  活動點(diǎn)評:

  新《綱要》指出兒童是主動學(xué)習(xí)者,在科學(xué)教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)者。在本次活動中,表現(xiàn)的尤為突出:

  1.形象直觀的課件,引發(fā)幼兒探索肚臍眼秘密的興趣。

  "肚臍眼"對幼兒既熟悉又陌生,根據(jù)中班幼兒形象直觀的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在本次活動中結(jié)合形象生動的課件,從"小小的肚臍眼--展現(xiàn)寶寶的肚子--展現(xiàn)整個寶寶"引發(fā)了幼兒探索"肚臍眼"秘密的興趣。幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)出來。形象動態(tài)的課件,讓幼兒一下子就了解了肚臍眼的來源于作用。

  2.簡單明了的操作,了解動物出生方式與肚臍眼的關(guān)系。

  《綱要》中指出:教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動,"親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程",要讓兒童真正地"做科學(xué)"。本次活動通過操作活動了解動物的出生方式,在交流與分享中總結(jié)出胎生與卵生動物與肚臍眼的關(guān)系。并利用"動物轉(zhuǎn)盤"游戲,鞏固幼兒對有無肚臍眼的掌握。整個活動都是在幼兒操作、交流,教師提升、總結(jié),得出結(jié)論,充分尊重了幼兒的主題地位,遵循了科學(xué)活動"在操作中學(xué)習(xí)"的規(guī)律。

  3.拓展延伸,激發(fā)關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。

  科學(xué)活動在生活中處處可見。在了解了人類和動物的肚臍眼秘密之后,以提問的方式引發(fā)幼兒再次探索植物肚臍眼的秘密。這樣既拓展了幼兒的思維,更激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣,養(yǎng)成善于觀察、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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