一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡， 發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　1、認(rèn)識(shí)操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。

　　師：今天老師帶來(lái)了很多東西，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？老師和孩子一起說(shuō)一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）師：這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì)；不會(huì)。。。）師：我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì)滾。聽(tīng)到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么？它會(huì)滾動(dòng)嗎？

　　〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾，紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)？

　　〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？

　　教師小結(jié)：圓圓的物品會(huì)滾動(dòng)，有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。

　　請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來(lái)。

　�。ǘ�） 幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

　　1、這些物品都會(huì)滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽(tīng)老師拍手后將手中物品放回筐里）2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫(huà)出它滾動(dòng)的路線(xiàn)嗎？教師提供一張大紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)出物品滾動(dòng)的軌跡。 （請(qǐng)3-5個(gè)孩子）（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

　�。�1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請(qǐng)你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽(tīng)到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

　�。�2）師幼交流。

　　師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物品的形狀，對(duì)比形狀的不同。

　�。�3）以貼圖形檢驗(yàn)成果師：老師這里有一些圖片，你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎么樣的，請(qǐng)你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。