一、活動(dòng)目標(biāo)1.能夠認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物3.萌發(fā)對(duì)圖形能夠組合成不同事物的樂趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件三、活動(dòng)過程（一）、認(rèn)識(shí)圖形基本特征1、請(qǐng)出正方形教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個(gè)魔法袋，想知道里面有什么嗎？誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出袋子里的圖形。

　　教師：他摸出來的是什么圖形呀？

　　幼兒：正方形教師：正方形有幾條邊呀，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)角呀，請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸并且告訴我們幼兒：有4條邊，4個(gè)角教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個(gè)角，我的邊一樣長，所以我是正方形2、請(qǐng)出長方形教師：現(xiàn)在老師要從第二個(gè)魔法袋里請(qǐng)出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀幼兒：長方形教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了正方形，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)長方形吧。長方形有幾條邊幾個(gè)角（教師順著長方形的邊一條條的摸，增強(qiáng)幼兒的直觀形象感）幼兒：有4條邊，4個(gè)角教師：我們剛才認(rèn)識(shí)了正方形知道正方形有4條邊4個(gè)角，那這個(gè)圖形不是正方形嗎，為什么會(huì)是長方形（教師拿出正方形跟長方形，請(qǐng)幼兒做出比較）幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，4個(gè)角，對(duì)面的兩條邊相等3、請(qǐng)出三角形教師：小小的魔術(shù)袋里還有什么圖形呢，在請(qǐng)一個(gè)小朋友摸一摸（教師請(qǐng)一個(gè)小朋友摸出三角形且請(qǐng)他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對(duì)不對(duì)，有什么不同意見）教師：三角形有三條邊，有三個(gè)角（教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個(gè)個(gè)的點(diǎn)）4、請(qǐng)出圓形教師：老師的魔法袋里還有一個(gè)圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點(diǎn)呢幼兒：圓形沒有角教師：圓形有沒有邊幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)（二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等）幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有圖（三）、拼有趣的圖形教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等）