教材簡(jiǎn)解現(xiàn)在很多小朋友都喜歡玩"釣魚(yú)"的游戲，但他們對(duì)小魚(yú)是怎么釣上來(lái)的卻不是很了解，只是聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)魚(yú)竿上有磁鐵，能和小魚(yú)的嘴吸在一起。所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在各種游戲活動(dòng)中感知認(rèn)識(shí)磁鐵的特性；同時(shí)，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)1、認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特性。

　　2、能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握磁鐵"能吸住鐵性物質(zhì)"這一特性。

　　難點(diǎn)：通過(guò)"隔物吸鐵"，感知磁場(chǎng)的存在。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)磁鐵，玩過(guò)"釣魚(yú)"游戲，對(duì)磁鐵有一定程度的了解。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：磁鐵、鈴鐺、木塊、釘子、回形針、積木、玻璃球、紙片若干；游戲用的特制小魚(yú)和魚(yú)竿。

　　設(shè)計(jì)理念新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對(duì)周圍的現(xiàn)象和事物感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神。

　　設(shè)計(jì)思路磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，磁鐵能吸住鐵的特性備受幼兒的喜愛(ài)，在區(qū)域活動(dòng)中他們經(jīng)常玩小貓釣魚(yú)的游戲，但他們還只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛(ài)磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，探索磁鐵的特性和能吸住物品的特性。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。

　　教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)幼兒的探索興趣1、小朋友，你們看過(guò)天線寶寶嗎？他們四個(gè)好朋友你愛(ài)我，我愛(ài)你的時(shí)候會(huì)怎么做呢？

　　2、（出示彩色磁鐵）你們看這是什么？他們也有自己的好朋友呢？他找到好朋友的時(shí)候也會(huì)緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友。

　　二、游戲?qū)�入課題將幼兒分為若干小組，每組六人，玩"釣魚(yú)"的游戲，比比誰(shuí)釣的快。

　　游戲結(jié)束。

　　師：小朋友，你的小魚(yú)是怎么釣上來(lái)的？

　　幼；魚(yú)鉤和魚(yú)嘴吸到一起釣上來(lái)的。

　　師：魚(yú)鉤和魚(yú)嘴為什么會(huì)吸到一起呢？

　�。ㄔu(píng)析：對(duì)于魚(yú)鉤和魚(yú)嘴為什么會(huì)吸到一起這個(gè)問(wèn)題，個(gè)別幼兒存在疑惑，分不開(kāi)鐵與磁鐵，應(yīng)再引導(dǎo)幼兒"魚(yú)嘴和魚(yú)嘴為什么不會(huì)吸到一起呢？"，從而分清鐵與鐵是不吸引的，磁鐵與鐵才會(huì)吸引。）三、認(rèn)識(shí)磁鐵，了解它的特性。

　�。�1） 出示準(zhǔn)備好的材料：磁鐵、鈴鐺、木塊、釘子、回形針、積木、玻璃球、紙片師：小朋友，看看桌上都有些什么？

　　引導(dǎo)幼兒觀察桌上的物品回答。

　　教師引導(dǎo)幼兒找出磁鐵，并介紹它的名稱。

　　（2） 探索磁鐵的特性。

　　師：小朋友，我們都有自己的好朋友，想知道磁鐵的好朋友是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)找一找。

　　教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)：將磁鐵放在不同的物品上，看看會(huì)怎么樣。

　�。ò踩�提示：小朋友要注意不要把這些物品灑落到桌子下面，不能用釘子去扎別的小朋友，也不要把這些物品放到嘴里，以免發(fā)生危險(xiǎn)。）幼兒活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼；磁鐵把鈴鐺、釘子、回形針吸住了師：那木塊、積木、玻璃球、紙片呢？

　　幼；沒(méi)有吸住，因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。

　　師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸住的東西有什么地方一樣��！

　　幼；都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

　�。ㄔu(píng)析：在幼兒尋找磁鐵能吸住的東西的共同特征時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒能馬上說(shuō)出來(lái)，但個(gè)別幼兒要做進(jìn)一步的引導(dǎo)。要做好活動(dòng)中的巡視、觀察，注重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)做好指導(dǎo)。）四、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

　　師：小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。把鈴鐺、釘子、回形針?lè)旁谧雷由厦�，把磁鐵拿到桌子下面，來(lái)回動(dòng)一動(dòng)，看看會(huì)發(fā)生什么事？

　　幼兒活動(dòng)。（釘子動(dòng)了；鈴鐺動(dòng)了；回形針也動(dòng)了。）師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西會(huì)動(dòng)起來(lái)��？

　　幼：因?yàn)橄旅嬗写盆F。

　　教師小結(jié)：磁鐵它還可以隔著物體吸鐵，但是隔的這層物體不能太厚。

　�。ㄔu(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)所在，雖然沒(méi)有直接向幼兒說(shuō)明是磁場(chǎng)，但通過(guò)"隔物"，幼兒已能形成磁場(chǎng)的初步了解，而且"隔物"不能"太厚"，說(shuō)明了磁場(chǎng)有強(qiáng)弱的分別。有沒(méi)有必要明確"磁場(chǎng)"這一概念了。）五、活動(dòng)結(jié)束總結(jié)；今天小朋友們不但玩的很開(kāi)心，而且都能知道磁鐵的好朋友是鐵做的東西，不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。

　　六、活動(dòng)延伸1、讓幼兒在教室里繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：磁鐵能吸住水中的物品嗎？

　　2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)孩子并觀察磁鐵還有哪些特性和用途。

　　七、活動(dòng)反思本次的科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的好朋友》，我把它設(shè)計(jì)成一堂游戲課程教學(xué)，利用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

　　在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)磁鐵的喜愛(ài)之情，回答問(wèn)題也十分積極，重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握也很不錯(cuò)。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有很好的創(chuàng)新，只是跟著活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)流程在走。

　　在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題無(wú)法一一的提問(wèn)，如果把提問(wèn)放到游戲上會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢？例如：教師提問(wèn)"磁鐵的好朋友"有哪些呢？"幼兒回答：有鈴鐺、釘子、回形針。同時(shí)，請(qǐng)幼兒用小磁鐵來(lái)找出這些"好朋友"，并說(shuō)出為什么磁鐵的"好朋友"是這些，而不是木塊、積木、玻璃球、紙片等等。

　　課堂的氣氛還是挺活躍的，幼兒的注意力都有集中在教師身上，只是創(chuàng)新這方面還需要加強(qiáng)！