一、設計意圖：幼兒期是保護牙齒的重要時期，為了更好地教育孩子保護好牙齒，所以設計了《保護牙齒》這節(jié)課�！毒V要》也明確要求:"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。"幼兒園的健康教育要求"教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生"，并"與家長配合，培養(yǎng)幼兒良好的盥洗生活習慣"，因此，讓幼兒知道牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，并能堅持早晚刷牙，餐后多漱口，養(yǎng)成保護牙齒的良好習慣非常重要。

　　二、說活動目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

　　1、知道不刷牙牙齒會有小細菌，會得蟲牙。

　　2、學習正確的刷牙方法，知道飯后漱口，刷牙。

　　3、知道天天漱口刷牙可以保護牙齒，養(yǎng)成飯后漱口刷牙的好習慣。

　　活動準備：物質材料的準備：一盒餅干 水 盆子，水杯人手一份 FLASH動畫經驗材料的準備：提前學習兒歌：小牙刷 牙齒模具活動課程實錄三、說教法學法：

　　新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我采用了討論法、實驗法。多通道感知法。

　　三、活動過程：

　　教學流程：談話導入激發(fā)興趣――實驗操作――觀看多媒體――學習正確的刷牙方法――延伸活動（一）導入（采用談話導入）：教師出示一盒餅干，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、猜一猜：禮盒里可能是什么？教師可簡單描述一下外形等。

　　2、嘗一嘗：是什么味道呀？鼓勵幼兒用一句完整的話大膽說出自己品嘗到的味道。

　�。ǘ�）實驗活動，發(fā)現問題。

　　1、提問：嘴里的餅干都吃完了嗎？小朋友之間互相看一看。確定沒有餅干了。

　　2、小實驗。分三組進行。請幼兒取水杯，來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到盆里去并進行觀察。

　　3、提問討論：漱口時發(fā)現盆里有什么？哪來的？粘在牙齒上時間長了會怎么樣？

　　4、教師與幼兒小結：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時間長了，牙齒會有小蟲子，牙齒會生病。

　　（三）觀看FLASH動畫。

　　1.提問：這個小朋友怎么了？（我的牙好疼。）2.為什么會牙疼？重點再播放牙疼的原因。

　　3.師小結：愛吃甜食，吃過東西就去睡覺，不愛刷牙的小朋友，細菌就會在他的牙齒里住下來，把牙齒弄黑、弄壞，弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物，而且還很疼，影響我們吃飯睡覺，說話也不清楚，牙齒也變得不好看了。所以，每天吃完飯后要漱口刷牙，我們要保護好自己的牙齒。

　�。ㄋ模�學習正確刷牙方法。 難點：引導幼兒掌握正確刷牙的重要方法。

　　1、教師出示牙齒模具，幼兒說小兒歌教師示范刷牙方法。

　　2、幼兒邊說兒歌邊徒手操作學刷牙。兒歌：小牙刷，手中拿。上排從上往下刷，下排從下往上刷，兩邊來回再刷刷。里里外外真干凈，我的小牙不生病。

　　3、教師總結：今天寶寶學會了刷牙的方法，天天刷能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的。

　　（五）延伸活動：教師借助"牙齒真干凈"墻式鼓勵幼兒在早中兩餐后主動漱口刷牙。

　　此次活動是有必要的，有價值的，體現了健康教育活動回歸生活的理念。但僅憑一節(jié)活動是不夠的，還需要每日堅持提醒。