又到一年9月，有一批新入園的寶寶進(jìn)入我們實(shí)驗(yàn)幼兒園，開始了他們新的成長(zhǎng)歷程——幼兒園生活。幾天的迎新工作下來，總體感覺孩子們的表現(xiàn)要比以往幾年好得多，和十年前我剛工作時(shí)的那一屆新生相比，更是相差甚遠(yuǎn)。我想，這可能可以歸結(jié)為兩個(gè)原因：一是現(xiàn)在年輕的家長(zhǎng)教育意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)孩子的個(gè)性、交往等方面能力的培養(yǎng)比較注重，二是我們班級(jí)三位老師在八月中旬冒著酷暑、挨家挨戶的新生家訪工作起到了一定的作用。

　　家訪前，我們?nèi)�位老師明確了這次家訪的主要任務(wù)：

　　1.詳細(xì)了解幼兒的生活習(xí)慣及生活自理能力情況和身體情況。

　　通過與家長(zhǎng)的交流,了解孩子的相關(guān)情況，主要包括，孩子進(jìn)餐飯量的多少，有無禁忌食物，咀嚼的能力怎樣，能否自己動(dòng)手吃，有無午睡習(xí)慣，有沒有抱著某一物體才能入睡的習(xí)慣，會(huì)不會(huì)獨(dú)立上廁所，需要入廁時(shí)是否會(huì)主動(dòng)說或者肢體語(yǔ)言會(huì)發(fā)出什么訊號(hào)，身體狀況怎樣，照顧方面有沒有特別要注意的事項(xiàng)等等。了解之后我們還做好了仔細(xì)的記錄,以免出現(xiàn)張冠李戴的情況。

　　2.與孩子進(jìn)行第一次的溝通交流，建立初步的感情。

　　與孩子進(jìn)行初次的接觸，并準(zhǔn)備一些小貼紙之類的小禮物送給孩子，讓孩子感覺到老師有趣，很喜歡自己，對(duì)老師產(chǎn)生好感，愿意再接觸老師。另一方面也可以在交流中了解孩子的性格特點(diǎn)，更有針對(duì)性地幫助其適應(yīng)幼兒園的生活。

　　3.向家長(zhǎng)交代一些需配合的事項(xiàng)。

　　除了向家長(zhǎng)發(fā)放《告新生家長(zhǎng)書》，介紹了幼兒園的一日作息制度之外，我們也請(qǐng)家長(zhǎng)盡量配合以下事項(xiàng)：（1）給孩子養(yǎng)成科學(xué)合理的作息習(xí)慣，吃好早餐再送孩子到園。（2）送幼兒入園時(shí)，高高興興地和幼兒再見，不要一步三回頭，久久不愿意離開。（3）給孩子準(zhǔn)備一套換洗的衣褲，做好標(biāo)記帶到幼兒園。（4）放學(xué)后與幼兒的談話，盡量要從正面引導(dǎo)幼兒，說說幼兒園里高興、有趣的事情。（5）開學(xué)后，沒有特殊情況的話，堅(jiān)持每天送幼兒到園。

　　同時(shí)，由于這次家訪的時(shí)間比較早，距離開學(xué)還有一段時(shí)間，我們還針對(duì)家長(zhǎng)比較關(guān)心的如何幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活的問題、應(yīng)該從哪些方面做準(zhǔn)備等問題，提出了幾條建議：

　　1.生活自理能力上的準(zhǔn)備。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在接來下的兩周時(shí)間里，盡量鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，如自己動(dòng)手吃飯、學(xué)習(xí)自己獨(dú)立入廁、練習(xí)自己脫褲子提褲子、端著杯子喝水等等。學(xué)會(huì)了這些技能，幼兒在集體生活中有能力更好地照顧自己，也可以減少剛到集體里的無助和不安。

　　2.心理上的準(zhǔn)備。

　　這些懵懵懂懂、天真可愛的孩子們，第一次到一個(gè)陌生的環(huán)境、接觸陌生的集體生活，心理上一定需要一個(gè)適應(yīng)的過程。因此，我們請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒做一些心理上的準(zhǔn)備，主要有：（1）多帶幼兒到幼兒園附近走走，看看幼兒園的小朋友是怎樣在幼兒園活動(dòng)的，熟悉熟悉自己幼兒園的環(huán)境。（2）多向幼兒介紹幼兒在園一天的生活，先干什么，再干什么，吃完中飯要午睡，睡完覺吃午點(diǎn)，吃完午點(diǎn)做做游戲就放學(xué)回家了。讓幼兒對(duì)幼兒園的一日生活有一定了解，心理上也就沒那么恐懼了。（3）平時(shí)多和孩子玩玩“上幼兒園”的游戲，讓幼兒從游戲中得到鼓勵(lì)和幼兒園很快樂的印象，在心理上認(rèn)為上幼兒園是一件很了不起的事情，比較向往上幼兒園。

　　我想，正是因?yàn)檫@次提前的新生家訪，邁出了我們家園共育的第一步，讓幼兒和家長(zhǎng)在孩子上幼兒園之前做了各個(gè)方面的準(zhǔn)備，所以我們班的幼兒在短短的幾天里就初步適應(yīng)了新的集體生活。由此可見，家訪工作，尤其是對(duì)新入園孩子的家訪，是很有必要、很有意義的。