曾記得一次戶外活動，大家在一起做游戲。凱凱小朋友卻蹲在花臺邊聚精會神地關(guān)注著什么。我走過去順著他的目光一看，見除了泥土外什么也沒有�？戳艘粫�兒，我忍不住問到：“你在看什么有意思的東西？” 凱凱頭也不抬說：“朱老師，這里有好幾塊石子，如果螞蟻爬到這里來，石子掉下來會把螞蟻壓死的，我?guī)退鼈兛词兀?rdquo;他的神態(tài)專注而嚴(yán)肅。我仔細(xì)的看去，果然見到這幾塊石子，也看到有附近幾只小螞蟻在忙碌著。哦，是這樣！我知道他現(xiàn)在看到的世界是十分精彩的。如果他長大些，再長大些，他還能看到這樣的世界嗎？小人國的世界難道只是在童話書里才有嗎？其實(shí)這些就是童心世界。我相信每個人眼中都曾有過這樣的世界，只是我們成人以后有漸淡忘了或徹底忘卻了。不僅如此，我們成人還用許多成人的標(biāo)準(zhǔn)與界限限制孩子的行為，擠占孩子的心靈空間。如果能讓孩子多保留一些童心，進(jìn)而以此呼喚我們的一些童心，這個世界一定會美好許多。

　　作為長期與幼兒打交道的幼兒教師，能夠進(jìn)入童心世界，你會覺得是一種幸福。在這個世界里，你會了解什么是孩子式的快樂；你會深切地體會到孩子的真愛與不愛；你會從孩子的一個閃爍不定的眼神中看到孩子內(nèi)心的渴望與需要；你還會看到孩子們的某些“古怪行為”的注解。