孩子進(jìn)餐時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，如不小心把別人的飯菜碰灑了，咳嗽、打噴嚏噴別人一臉飯…過去，老師總是趕緊設(shè)法解決問題，指出錯(cuò)誤，教給方法，最后讓孩子互相道歉。這樣做，問題看似解決了，但往往影響孩子進(jìn)餐的情緒和食欲。將保證孩子的身心健康放在首位，不在進(jìn)餐時(shí)論是非曲直，站在孩子的角度理解他們的感受，用適宜的方式安慰各自的委屈。進(jìn)餐后，引導(dǎo)孩子從對(duì)方的角度考慮問題，從而使他們學(xué)會(huì)理解、善待和寬容。這樣才能保證――讓吃飯成為孩子的愉快時(shí)光。

　　孩子們正在吃早飯，忽然，呂硯涵帶著哭腔對(duì)我說：“呂老師，陳辰宇抓我。”果然，他的手背上有兩道紅印。還沒等我問是怎么回事，坐在他對(duì)面的陳辰宇也委屈地對(duì)我說：“呂老師，呂硯涵打噴嚏，噴了我一臉。”我再一看，他臉上還粘著許多嚼過的饅頭渣呢。兩個(gè)孩子都一肚子委屈，辰宇無端被人噴了一臉饅頭渣很難受，而呂硯涵因?yàn)樽约旱臒o意行為挨了別人抓也很痛苦。我想，這時(shí)說誰不對(duì)都不合適，簡(jiǎn)單地說一聲“對(duì)不起”也不會(huì)起什么作用。那么，怎樣利用日常生活中的這類小事，讓孩子學(xué)會(huì)正確交往、寬容待人呢？我決定先安慰?jī)蓚�(gè)孩子。我愛撫地拉著祁崢的手邊吹邊說：“有點(diǎn)疼是吧？沒關(guān)系，呂老師給你吹吹。現(xiàn)在好些了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又用毛巾替辰宇擦了臉，說：“現(xiàn)在不難受了吧？”他也點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)孩子情緒平靜了，又吃起飯來�！　�      雖然這是件小事，但是我認(rèn)為，那樣不能讓孩子明白遇到這種情況該怎么做，為什么要這樣做。