生活中經(jīng)常有這樣的場面，我在寫東西的時候，我在整理學(xué)具的時候，我在翻找東西的時候，孩子們習(xí)慣湊過來問：“老師，你在干什么？”或者問：“老師，你要干什么？”每當(dāng)這個時候，我一般都是說，小朋友先坐好，一會就知道了。很忙亂的時候，也會說：“老師忙呢，快去坐好。”

　　今天早上，我打印出來幾個字，不是很清楚，用記號筆在描畫，馬杉杉，孫紫瑞就過來問：“老師，你在干什么？”我都沒來的急看他們，忙的只是說：“都去坐好。”感覺又有孩子圍上來，我抬頭一看，呂棟。一個從來不多言多語，總是坐在小椅子上，從來不會引起老師注意的小男孩，他竟然也過來看。那一刻，我感覺老師在這里做點(diǎn)什么，對孩子而言是多么大的吸引，孩子肯定很想知道，老師在做的事情，是不是一會就是上課的事？說不定心里還有很多別的疑問和好奇。所以那么乖巧不愛動的孩子，竟然也敢于走近老師看看老師在干什么？

　　于是，我抬起頭，跟孩子們說：“老師在這里描幾個字，一會找小朋友幫老師涂色。”我再接著描的時候，沒有孩子走過來了。

　　我們經(jīng)常說孩子是一個完整獨(dú)立的個體，有時我們也是說說，沒有真正的把孩子當(dāng)個體，所以我們和孩子共處的時候，不妨什么事都跟孩子說說，讓孩子了解我們做什么�？赡苓@樣的交流更有助于完善我們和孩子之間的關(guān)系。那份情感會來的更溫馨，更溫暖。