隨著城市現(xiàn)代化進程的加速，曾經(jīng)是人類天然活動場所的大自然變成了綠地，公園等裝飾性的風(fēng)景，這儼然成為社會發(fā)展不可避免的代價。然而，在北歐的挪威，城市的“現(xiàn)代化”被盡可能地限制在室內(nèi)，戶外依舊是大自然的天下。挪威人對大自然的熱愛體現(xiàn)在他們喜歡到大自然中去活動，登山、涉水、滑雪、宿營、騎車等都是他們非常喜愛的戶外活動項目。當(dāng)然，挪威人也喜歡讓他們的孩子到大自然中去盡情玩樂，健康成長。

　　在大自然中長大挪威山多人少，最大的城市——首都奧斯陸也僅有50萬左右的人口。一般的城鎮(zhèn)民居依山傍水，推開門就是大自然。高山、樹林、草地、湖泊、溪流相伴，小橋、流水、人家與花、鳥、游魚共處。

　　在這樣的環(huán)境里，配上適當(dāng)?shù)难b備——防水服、防水鞋、擋風(fēng)保暖帽、滑雪板、游艇……到大自然中去活動并不是奇怪的事。不過挪威人的某些做法卻有點讓人目瞪口呆，如熱愛滑雪的年輕父母把十個月大的嬰兒放在可以躺或坐的雪橇( PULK SLED)里，套在自己身上滑雪（可見，那些六十幾歲仍然能在高山積雪里滑上幾十公里的老人是如何從嬰兒時代練就的好身板和好習(xí)慣）；挪威的小嬰兒自出生起就常常坐或躺在十分牢固的越野推車?yán)锔�隨父母外出：剛剛學(xué)會走路，這些孩子就在溪邊徜徉、山坡上翻滾、雪地里溜滑、樹枝間攀爬。

　　在大自然中長大的孩子當(dāng)然會熱愛戶外活動，更何況當(dāng)他們1歲去上的幼兒園就在山林溪水旁，父母和教師經(jīng)常會對他們說：孩子們，只要天氣好，你們就去戶外玩吧。

　　大自然中的幼兒園整天都到大自然里玩應(yīng)該是所有孩子都向往的事。在挪威，整個社會都樂意營造這樣一個讓孩子們度過幸福童年的環(huán)境，將幼兒園建在有山有水之處成為整個社會的共識。這樣孩子們不僅有了快樂的去處，良好的自然環(huán)境也能得到有效利用。    挪威的幼兒園盡量使用木材建造各種戶外活動設(shè)備，如秋千架、滑梯、桌子、沙坑圍欄等，樹樁就是現(xiàn)成的坐凳，枯木就是天然的教具，有的幼兒園甚至連孩子騎的小車和推車的主體部分都是木制的。地面就是泥土，鋪上一些沙石，與周圍的環(huán)境相配。在這樣的幼兒園中，大面積的塑膠跑道和色彩鮮艷的塑料裝備就顯得格格不入了。    即便如此，仍然有人批評挪威多數(shù)幼兒園的戶外場所太平坦，缺乏坡度，建議把幼兒園建在崎嶇不平的山林里，給孩子們更快樂的體驗。的確，有什么比得上大自然的豐富和美好呢？在大自然里玩樂最痛快——在樹上系根繩就可以像小猴子一樣蕩來蕩去；從山坡上滾下來舒服極了：用削尖的樹枝穿著臘腸烤了吃異�？煽冢河描F網(wǎng)兜在柴火上做出來的爆米花香得讓人直咽口水：從樹林里拾到的蘑菇  鮮美無比，自己采來的醬果粒粒都珍  貴；鳥兒常在頭頂上盤旋，小草鋪成的  天然地毯松軟舒適。

　　把幼兒園建在大自然中，“森林幼兒園”也好，“農(nóng)場幼兒園”亦可，孩子們在這樣的幼兒園中體會著與大自然親密接觸的快樂。

　　玩得痛快最重要中國的家長最愛問孩子“今天老師教了什么”，或者“今天學(xué)了什么”，  而挪威的家長則愛問“今天你玩了些什么”。孩子天生就向往外面的世界，  剛出生不久的嬰兒就喜歡被帶到戶外，挪威人將孩子的這種天性發(fā)揮得淋漓盡致。只要氣溫不到零下十五度以下，或者一些極端天氣（暴風(fēng)雪、雷  電等），他們就不會放棄讓孩子到戶外活動的機會。雖然雨雪天氣會增加  外出活動的麻煩，但也可以增添別樣  的情趣。    即便是還走得不太穩(wěn)的一歲或兩歲的小不點們，下雪天也會跟著家人或教師踏著積雪，搖晃著到幼兒園周圍的樹林里去。試試在雪地上怎樣才能走得穩(wěn)當(dāng)，聽聽走在雪上發(fā)出的聲音，嘗嘗冰塊的味道，抓一把積雪捏捏，仔細(xì)觀察樹葉的形狀和顏色，摔倒’了自己爬起來，即便是留下點小傷小疤也沒什么大不了。

　　包括挪威在內(nèi)的北歐社會都認(rèn)為，處于童年階段的孩子首先應(yīng)該享受快樂、幸福的生活，這對他們一生的幸福和發(fā)展都極為重要。身處大自然中最有利于身心健康，因為孩子們能體會到——想怎么玩就怎么玩的暢快感：無論怎樣都能被接受的安全感；自己把握一切的豪邁感：融于大自然的歸屬感……大自然就像一位平靜而祥和的教師，他引發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索、運動，他不催促、不命令、不強制，讓孩子自由選擇；孩子們可以大吼大叫，一切由孩子們做主，他們可以充分、自由地發(fā)展。這些對形成自信、主動的健康人格來說是至關(guān)重要的。可以說，身心健康才是童年最值得追求和珍惜的價值與意義所在。  與大自然對話  大自然里有各種和諧的天然色彩，如綠、黃、紅、棕；有形態(tài)各異的動植物和各種各樣的聲音與氣味：聽得見蟲鳴鳥唱、風(fēng)聲、雨聲、溪流聲，聞得到樹木、土壤、木柴燃燒的味道。體驗大自然的神奇，向大自然提出問題，表達(dá)和交流自己的思想，孩子們在這個過程中獲得的是立體的多維感受與認(rèn)知。

　　在大自然中爬樹、登山、涉水、追逐、搖蕩，在樹樁上跳躍，不僅令孩子們興趣盎然，充分地運動，同時也學(xué)會自我保護，而戶外的午餐讓哪怕最小的孩子也感覺到自我服務(wù)的快樂。在大自然中的活動常常引發(fā)同伴之間的即興交流、互動、合作、爭論、爭執(zhí)，這些交往和語言表達(dá)的機會自然地促當(dāng)然，大自然的無與倫比之處還在于它給孩子們留下了足夠的空間去想象、創(chuàng)造、好奇、思考和表達(dá)。無疑，在與大自然親密接觸的過程中長大的孩子，會更加珍惜、保護可貴的自然環(huán)境。