春天來(lái)了，班里添加了自然角，種了很多小植物。

　　這幾天，孩子們到幼兒園的第一件事就是去看種子長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有。一天、兩天過(guò)去了，還是沒(méi)有動(dòng)靜，有的孩子就急著去翻土看，并不時(shí)地問(wèn)我：“老師，菜怎么還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)？”我勸他們耐心等待。

　　可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們駐足觀看少了，并且老是忘了給菜澆水，我心里真不是滋味。本以為他們對(duì)種植很感興趣，想借此來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)�事物的關(guān)注，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧、觀察事物，一舉多得，但是現(xiàn)在……孩子們雖然對(duì)新鮮事物很感興趣，但是他們的堅(jiān)持性、耐性有限。當(dāng)他們期望的結(jié)果久久沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，他們的興趣也在漸漸減弱。我不想把自己的意志強(qiáng)加給孩子們，又不甘心讓孩子們就此罷手。于是在孩子們喝水后，我故意提高嗓門(mén)：“我看現(xiàn)在種子寶寶口渴得都蔫了，我請(qǐng)給它們喝水了。”聽(tīng)了我的話，孩子們都搶著說(shuō)：“老師，我去喂水。”

　　第二天佳佳喝完水后跟我說(shuō)：“老師，蔬菜寶寶還沒(méi)喝水，我去給它們喂水”。為了鼓勵(lì)他的行為，以及帶動(dòng)更多的孩子去關(guān)心照料蔬菜，我在集體面前表?yè)P(yáng)了他。結(jié)果引發(fā)了澆水熱潮，大家都想澆，剛澆完，又有另一個(gè)去澆水，弄得菜里都是水。經(jīng)常聽(tīng)到孩子們互相責(zé)備：“水澆太多，菜會(huì)死掉。”看來(lái)他們知道這個(gè)道理，只是大家都想給蔬菜“喂水喝”，都不想失去機(jī)會(huì)。為了滿足大家這一需求，我請(qǐng)孩子們把家里種植的種子都帶到幼兒園來(lái)，同時(shí)選舉小組長(zhǎng)，讓他們監(jiān)督照料種子和幼苗，有人澆過(guò)水了就不用再澆了。

　　在日常生活中蘊(yùn)藏著許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師要有敏銳的教育意識(shí)，不要錯(cuò)過(guò)每一次讓幼兒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。植物怎么種植、怎么區(qū)別、怎么管理、怎么觀察……都是孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師要善于把握這些機(jī)會(huì)，讓它們變成有意義的活動(dòng)。

　　幼兒很喜歡做事，觀察新鮮事物，但沒(méi)有堅(jiān)持性，關(guān)注的熱情也不持久，要培養(yǎng)孩子將這種興趣保持下去，并達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，需要老師傾注大量的精力去關(guān)注，引領(lǐng)孩子點(diǎn)燃興趣之火，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動(dòng)獲得發(fā)展。