故事一:

　　那是發(fā)生在上午第三節(jié)自由活動課，在幼兒園的大操場上，黃炳拿著一根小棒在挖土，突然來了個(gè)小男孩過來搶走了小棒，黃炳說：“還給我！還給我！這是我的！”。但那個(gè)小男孩拿了棒子轉(zhuǎn)身就跑，又跑又笑地說：“不給你！不給你！我就是不給你！”，笑著跑遠(yuǎn)了。我發(fā)現(xiàn)了，那是中二班的小淘氣陳剛，他的媽媽十分疼自己的孩子，不能讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈的，因?yàn)樗�是中午回家吃飯的，所以他媽媽剛好也在，站一邊和他們的班主任黃老師在說話。我就站在一旁開口說：“黃炳聽話，給他玩吧，你再去找個(gè)其它的玩。”于是黃炳小朋友走開了與別的小朋友玩在了一起。但是，我并不是沒有注意黃炳的動向，因?yàn)槲抑�道他一直是個(gè)不肯吃虧的小男孩兒，暗中注意著。果然黃炳看到我走開，就對著陳剛追了上去，讓陳剛把棒子還給他，可是出乎意料的是：陳剛非但不還，還拿手中的棒子狠狠朝黃炳打了過去，還好，黃炳也聰明躲了過去，我看情況不對，趕忙走了過去。陳剛媽媽看到了跑上去阻止他們，想把黃炳支開：“走掉走掉，不要來跟我們玩，把我們打去了怎么辦？”，卻一點(diǎn)也沒有批評自己的孩子，聽到她的話我當(dāng)時(shí)蒙了……可沒想到那小陳剛還不肯罷休了，又想趕上去打黃炳，她媽媽忍無可忍，把那棒子從自己兒子手中搶了過來，丟到黃炳面前說道：“拿了棒，快點(diǎn)走掉！不要再來跟我們玩！”這是怎么一種情況？我腦海里忽然冒出一句話：“如果這樣就不是孩子的問題，而是大人教育的問題了……” 。于是我和陳剛的班主任黃老師一起向陳剛媽媽解釋到：“小孩子之間打打鬧鬧，發(fā)生磕磕碰碰是常有的事。今天你打了我，明天我打了你，后天也許倆人又和好如初了。孩子畢竟還小，他們天真無暇，他們不會記仇，孩子就是孩子！他們之間的矛盾，來得快，去得也快，做父母的其實(shí)不必看的那么嚴(yán)重，有舍才有得，孩子的成長比“疼一下”更為重要得多。”他媽媽聽后一想也說：是有點(diǎn)道理，但是陳剛是我的心頭肉，我不想他受委屈……，之后也沒有說其它的話。我相信陳剛媽媽以后在教育自己的孩子上也會有所改進(jìn)。之后我便走開去哄黃炳了，哪知道事情還沒完。等到第二天課間的時(shí)候，我聽到小朋友來跟我說，黃炳把中班的哥哥打哭了，我納悶“怎么回事？”對著黃炳問到。這次黃炳居然沒有回避我的問題，大聲地說到：“我打的是昨天搶我棒子的那個(gè)小朋友，我沒有亂打別人，媽媽說叫我不要怕，如果下次別人還搶我東西，要我勇敢一點(diǎn)，把東西搶回來，他們來打我的話，一定讓我打回去。”聽完了這番話，我便和黃炳說：“你是爸爸媽媽的寶貝，在家里你是他們的“小皇帝”，你爸爸媽媽不想你讓別人欺負(fù)，但是以后在幼兒園小朋友之間要和睦相處，有什么事、有什么委屈就告訴老師，老師會幫助你，老師也會像媽媽一樣愛你。”聽了這番話后，他頻頻點(diǎn)頭，還說：“老師我知道錯了，以后我不會這樣了，我聽你的”。之后，我也和黃炳的父母取得了聯(lián)系，和他們聊了天，讓他們也知道應(yīng)該怎樣教育自己的孩子，他們父母也是比較贊同。以上我的處理方式，讓孩子基本懂得了遇到委屈應(yīng)該怎么樣處理比較好，我并沒有變相體罰做錯事的孩子，這樣既尊重了學(xué)生的人格，使他們的身心也能更加的健康，我真正的做到了關(guān)愛孩子。

　　故事二：

　　午睡起床時(shí)，有很多小朋友來告訴我，說欣欣在哭，我問了欣欣很多次，都沒得到回答，于是就沒再追究下去。第二天午睡后，我才明白過來。蔡老師告訴我：“欣欣的爺爺說昨天欣欣被濤濤咬了。” 看過來欣欣被咬得胳膊，我把濤濤叫過來：“濤濤，你們本來是好朋友，昨天為什么咬她？互相咬著玩可不能真的用勁咬，你看欣欣的胳膊現(xiàn)在還腫著,牙印多深呢，多疼啊。”濤濤聽到我的話,眼睛里充滿了淚花。我正想讓她給欣欣道個(gè)歉，卻見欣欣突然一只手摟住濤濤的肩膀，另一只手輕輕幫濤濤擦著眼淚，兩個(gè)好朋友抱在了一起。“欣欣，你真棒！”

　　時(shí)間淡淡過去，不經(jīng)意間《中國教育報(bào)》上發(fā)現(xiàn)了一篇文章，題目是《把學(xué)生當(dāng)人看》。內(nèi)容寫的是：為師之道貴在寬容。所謂對學(xué)生寬容，有三層意思：一是把學(xué)生當(dāng)人看，即重視學(xué)生的需求，更重視學(xué)生的個(gè)性差異。二是把學(xué)生當(dāng)作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學(xué)生，不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。三是把學(xué)生當(dāng)成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學(xué)生，不能對學(xué)生過分求全責(zé)備�？傊�，教師要容得下學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生，進(jìn)而才能教育好學(xué)生。新時(shí)期人才的人格特征應(yīng)該是獨(dú)立思考，主動參與，主動探索，敢于懷疑，勇于超越，這樣的品質(zhì)在缺乏寬容大度的教師教育下是很難培養(yǎng)出來的。

　　是呀，為師之道貴在寬容。就像故事二中，那么小的孩子都已經(jīng)懂得寬恕與包容了！何況是我們作教師的？而對于家長的過錯，跟小孩子又有什么關(guān)系呢？愛動愛玩是小孩子的天性，只要跟他講清道理，他一定能慢慢改正的。超脫一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要用別樣的眼光，對他們冷言冷語，岐視他們，不要用成人的眼光去看待孩子之間的問題，不要過于“較真”，學(xué)會原諒別人，更多地培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力與合作精神，幫助孩子學(xué)會寬容、忍讓，為別人著想。讓他們?yōu)樽约洪_拓出更多的生存空間，贏得友誼，活得自在。也讓我們以師愛包容學(xué)生的一切，愛是永遠(yuǎn)的寬容！