杰杰是一個(gè)學(xué)習(xí)不專心的孩子。每次上活動(dòng)他都說(shuō)：“老師，我不會(huì)。”這時(shí)，要是你不及時(shí)走過(guò)去輔導(dǎo)他，他就會(huì)走神玩手里的小東西。然而一天，他引起了我的注意。

　　那一天，我問(wèn)孩子們“：現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“春天！”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢？”我繼續(xù)問(wèn)。孩子們似乎不知該如何回答。這時(shí)，杰杰說(shuō)：“有樹(shù)葉了嘛？”也許他的回答不太準(zhǔn)確，但這體現(xiàn)了他對(duì)自然現(xiàn)象的觀察！從那開(kāi)始，我對(duì)他有了新的發(fā)現(xiàn)。

　　他很懂事。老師出門，他會(huì)說(shuō)：“我給您開(kāi)門。”和小朋友發(fā)生沖突，他會(huì)說(shuō)：“你先看，一會(huì)兒再給我看！”洗手時(shí)他會(huì)謙讓身邊的小朋友，高興的提示伙伴：這兒的水龍頭可以洗。他還很細(xì)心。一次，一個(gè)粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里，發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來(lái)，并放到水龍頭下沖干凈，放回玩具柜。

　　杰杰就是這樣一個(gè)孩子，他喜歡觀察，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，懂得關(guān)心別人。但是，如果老師不能帶著愛(ài)心去觀察，并客觀地對(duì)他做出評(píng)價(jià)，他的優(yōu)點(diǎn)很可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給人以不良印象。