“當(dāng)時鐘指向4點時，孩子們帶著歡快的笑容或踏著輕巧的步伐和老師道別，或依依不舍地留戀著幼兒園的游戲。在老師和家長作簡單的交流后，整個活動室安靜了許多。通常這時有十幾個孩子會晚一點離開，這時我們會忙于整理活動室嗎？會忙于和搭班老師交流今天的情況嗎？會思考活動室的材料投放嗎？也許我們會組織他們安靜地自由活動，老師的狀態(tài)也慢慢輕松下來，一天的工作將要降下帷幕。

　　每當(dāng)此時，我會和孩子們圍坐在一起，有時會情不自禁地說一聲“好累呀”孩子們聽了會說上一聲“你休息一會兒吧！”還有的會親熱地湊上來“讓我來給你捶捶背吧！”這時活動室內(nèi)透出一份溫馨。這時我靜了下來，腦海中會冒出一個個想法：1、今天恒恒很投入地參加活動，還沒夸夸他——我會抱抱恒恒，在他的額頭上貼上Hello Kite,這是我們班贊美的標(biāo)志哦！2、今天晨晨的情緒不太好，中午安撫了他的情緒，可他還緊繃著臉，讓我來和他聊聊吧！3、他們還有很多新鮮事要告訴我，可我還沒來得及聽。”

　　在網(wǎng)上閑逛時無意中看到這篇文章，我深有感觸。在四點以后，總有那么幾個家長會晚一點才來接孩子，有工作忙走不開的；有忘了時間的，以為還早著。以前我們會抓緊這安靜的時刻把白天做不完的事情做好，或者忙著整理活活室里的教玩具，又或者清掃一下,至于孩子就讓他自己拿玩具玩。

　　直到有一次那個孩子改變了我們的這種習(xí)慣——媛媛。那天等了好久媛媛媽媽還沒來，媛媛看到其他小朋友都走了，就只剩下她自己了，堅強的媛媛終于忍不住地哭了起來。我聽到哭聲只好放下手里的事情去跟她聊天，講講她在活動中好的表現(xiàn)和需改進的地方，漸漸地她忘記了媽媽還沒來的事情，和我們聊起天來。

　　所以，有些在活動中來不及做的事，不妨在離園的時候彌補一下，與孩子做近距離的溝通和交流，一方面你可以了解孩子更多的事情和想法、另一方面又可以和孩子拉近距離，使孩子和老師有單獨接觸的機會，不是很好嗎？