“當(dāng)時(shí)鐘指向4點(diǎn)時(shí)，孩子們帶著歡快的笑容或踏著輕巧的步伐和老師道別，或依依不舍地留戀著幼兒園的游戲。在老師和家長(zhǎng)作簡(jiǎn)單的交流后，整個(gè)活動(dòng)室安靜了許多。通常這時(shí)有十幾個(gè)孩子會(huì)晚一點(diǎn)離開(kāi)，這時(shí)我們會(huì)忙于整理活動(dòng)室嗎？會(huì)忙于和搭班老師交流今天的情況嗎？會(huì)思考活動(dòng)室的材料投放嗎？也許我們會(huì)組織他們安靜地自由活動(dòng)，老師的狀態(tài)也慢慢輕松下來(lái)，一天的工作將要降下帷幕。

　　每當(dāng)此時(shí)，我會(huì)和孩子們圍坐在一起，有時(shí)會(huì)情不自禁地說(shuō)一聲“好累呀”孩子們聽(tīng)了會(huì)說(shuō)上一聲“你休息一會(huì)兒吧！”還有的會(huì)親熱地湊上來(lái)“讓我來(lái)給你捶捶背吧！”這時(shí)活動(dòng)室內(nèi)透出一份溫馨。這時(shí)我靜了下來(lái)，腦海中會(huì)冒出一個(gè)個(gè)想法：1、今天恒恒很投入地參加活動(dòng)，還沒(méi)夸夸他——我會(huì)抱抱恒恒，在他的額頭上貼上Hello Kite,這是我們班贊美的標(biāo)志哦！2、今天晨晨的情緒不太好，中午安撫了他的情緒，可他還緊繃著臉，讓我來(lái)和他聊聊吧！3、他們還有很多新鮮事要告訴我，可我還沒(méi)來(lái)得及聽(tīng)。”

　　在網(wǎng)上閑逛時(shí)無(wú)意中看到這篇文章，我深有感觸。在四點(diǎn)以后，總有那么幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)晚一點(diǎn)才來(lái)接孩子，有工作忙走不開(kāi)的；有忘了時(shí)間的，以為還早著。以前我們會(huì)抓緊這安靜的時(shí)刻把白天做不完的事情做好，或者忙著整理活活室里的教玩具，又或者清掃一下,至于孩子就讓他自己拿玩具玩。

　　直到有一次那個(gè)孩子改變了我們的這種習(xí)慣——媛媛。那天等了好久媛媛媽媽還沒(méi)來(lái)，媛媛看到其他小朋友都走了，就只剩下她自己了，堅(jiān)強(qiáng)的媛媛終于忍不住地哭了起來(lái)。我聽(tīng)到哭聲只好放下手里的事情去跟她聊天，講講她在活動(dòng)中好的表現(xiàn)和需改進(jìn)的地方，漸漸地她忘記了媽媽還沒(méi)來(lái)的事情，和我們聊起天來(lái)。

　　所以，有些在活動(dòng)中來(lái)不及做的事，不妨在離園的時(shí)候彌補(bǔ)一下，與孩子做近距離的溝通和交流，一方面你可以了解孩子更多的事情和想法、另一方面又可以和孩子拉近距離，使孩子和老師有單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，不是很好嗎？