下課了，孩子們在戶外游戲時玩的非常開心.這時,我忽然聽到”哇”的一聲大哭,原來那個好動的徐宇桐把小雅撞到了。徐宇桐這時不以為然地說了一句“對不起”就要離開�？吹竭@一情景，我知道徐宇桐并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動來道歉。于是，我趕忙叫住了他，并伸手將小雅小朋友輕輕扶起，一邊哄著小雅，一邊問：“你為什么哭呀？”小雅說：“疼。”“徐宇桐跟你說對不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪的問。“疼。”小雅不解的答道。聽了小雅的話，我問徐宇桐：“你摔過跟頭嗎？” 徐宇桐點點頭。“你摔跟頭時有什么感覺？” 徐宇桐低頭說：“疼。”“那你疼時希望別人怎么辦呢？”我又問。“揉揉。”他想了想，小聲說道。然后，蹲下去伸出他的小手給小雅揉搓拍打身上的泥土，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼？我給你吹吹。”他這樣一來還真見效。剛才哭的很厲害的小雅，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了。”看見徐宇桐很認真的在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說對不起，小雅還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫她減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒呢了。”他點點頭�？粗�他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心的表達歉意。