我們班級幼兒共有36名，其中插了15名新生，家豪就是其中之一。由于是新生，家豪很不適應(yīng)幼兒園的生活，不肯進教室，見了媽媽走了就會哭，吵鬧著回家。由于我們認識，所以他對我的依賴性特別強。見到我就讓我抱,不肯坐在自己的小椅子上。為了不影響班上其他孩子的情緒,我總是答應(yīng)他的要求。冷靜下來，我想這樣不是辦法。怎樣才能讓他像其他小朋友一樣獨立起適應(yīng)園所生活。是不是我要對他適當?shù)氖柽h一點呢？于是我抱著試試看的心理，在上課的時候?qū)λ�的話當作沒聽見，對他跟隨我的目光當作沒看見。但我時刻注意他的一舉一動。剛開始的時侯，見我沒理他，他就哭泣，嘴巴里嘟囔說：“抱抱我，抱抱我……”見此情形，我就表揚坐得神氣的小朋友，獎勵紅五星，以此來吸引他的注意力，然后說他進步了，現(xiàn)在能高高興興上幼兒園，上課能認真聽老師說話。就這樣三天下來，聽不見他得“求救”聲了，取而代之是一個上課能專心聽講并能積極發(fā)言的文章。在以后的教育教學(xué)中，我會經(jīng)常碰到這樣那樣的難題，只要我努力探索，我相信就一定能找到解決的好辦法。