一、背景：

　　一次戶外活動玩大型玩具——滑滑梯。托班的小朋友特別喜歡玩那只東草坪的滑梯：鉆、爬、攀登功能具全,上面還有方向盤、望遠(yuǎn)鏡、小窗、小門等。

　　二、具體案例：

　　秋高氣爽，小朋友來到滑梯前，高興得又笑又跳。開始活動了，有的小朋友排好隊往上爬；有的拉著扶手往上攀登；有的在下面學(xué)著小熊往里鉆；大家玩的非常開心。祺祺小朋友鉆進(jìn)“山洞”后，好久都不見他出來，我有些納悶，這孩子在里面干什么呀？會不會出事啦？于是，我趴在地上，把頭伸進(jìn)去看看，只見她乖乖的坐在里面，手里拿著一片樹葉，左右看著，一會兒用手指掰幾下，一會在地上敲幾下……我不知道她在干什么，就請她出來，“祺祺，你撿到了什么呀？給老師看看是什么寶貝呀！”她爬了出來一本正經(jīng)地舉起手里的寶貝說：“樂老師，這是樹葉，像扇子。”我接過一看，原來是一片廣玉蘭樹葉。“哦！是大樹媽媽掉下的葉子呀！”她站在那里似懂非懂的看著我……看到此情景，我靈機一動。于是，我就邀請全班小朋友在操場上撿樹葉，然后把各種樹葉帶回到活動室，和小朋友一起探索（從象什么、什么顏色、撿了幾片……），最后，讓小朋友給樹葉涂上漂亮的顏色。

　　三、分析祺祺小朋友發(fā)現(xiàn)了落葉，而且對落葉產(chǎn)生了濃厚的探索心理。于是，我說：“小朋友這是什么呀？”把這個問題推倒全班小朋友面前，激起了全體孩子探索的欲望，何嘗不是一件好事呢！所以，我就帶孩子們?nèi)�撿樹葉，在找的過程中，一個個瞪大了眼睛仔細(xì)的找著，那么的認(rèn)真、那么的仔細(xì)！在尋找的過程中孩子耐心細(xì)致的品質(zhì)得到了培樣。找到的孩子高興的喊著，奔跑到我的面前給我看，從孩子的小臉上我看到了孩子們獲得成功的喜悅之情、體會了成功的快樂。由此而得，這個活動的效果比教師預(yù)設(shè)的效益來得高，因此，有些東西在我們成人看來習(xí)以為常的東西，在孩子的眼中是那么的奇特和有趣，足以引起他們濃厚的探究興趣。

　　四、反思托班孩子在進(jìn)行老師預(yù)設(shè)的活動中，往往會出現(xiàn)你意想不到的事，把你設(shè)計的活動方案打亂。對突然出現(xiàn)的狀況，特別是有利于孩子的發(fā)展的，我們的老師應(yīng)該隨機應(yīng)變，可以順著孩子的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)移活動內(nèi)容，生成新的活動，滿足孩子的探究欲望，為孩子知識的積累創(chuàng)設(shè)機會。皮亞杰說的好：“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索，操作和擺弄。

　　我們做老師的要懂得尊敬孩子的發(fā)現(xiàn)幫助他們?nèi)ヌ骄�，并和孩子一起探究，滿足孩子的探究欲望，在探索中獲得知識，在探索中應(yīng)用、積累知知識。