每周一，我`都會在晨間談話時，讓孩子們說說雙休日做了哪些快樂的事。每當那時，那些去雙休日去游玩的孩子總會滔滔不絕地講述快樂的經(jīng)歷，令其他孩子羨慕不已。

　　今天，我忽然發(fā)現(xiàn)平時不太舉手的濤濤把手舉的高高的：“老師，我來。”從他那異常激動的神情中我猜濤濤肯定去哪玩過了。不出所料，濤濤大聲地描述了起來：“星期天，我和媽媽，姐姐到了兒童公園，公園門口掛了許多氣球，可漂亮了。我還開了賽車。乘了小火車，玩的真開心。。。。。。。。。。。。。。

　　突然，彬彬站了起來，打斷了他的話：“他是騙人的，他媽媽和我媽媽在一起工作，星期天沒放假，他沒去玩。”頓時孩子七起嘴巴舌的說開了。有的指責濤濤：他是撒謊的。“說謊不好，這種事也要說謊，真滑稽。”也有表示疑問的：“或許他媽媽請了假陪他呢。。。。。。。。。。。。。。。”

　　面對這突如其來的議論。濤濤漲紅了臉，低頭不語。于是，我大概明白了事情的原委。我請孩子們安靜下來說：“不管怎樣，今天濤濤能大膽發(fā)言，還能把話說的很完整，很清楚老師還要表揚他。”聽我這么說，濤濤的神情放松了好多。

　　事后，我了解到濤濤媽媽的工作確實很忙，雙休日`加班。我想肯定是因為濤濤對公園向往已久，并盼望成為小伙伴羨慕的人，才會出現(xiàn)今天這種情況。這種事也提醒了我，在類似活動中。教師要及時掌握孩子的心理特征并做好工作。如果我能及時引導幼兒擴展講述內(nèi)容，使每個孩子都有參與的機會，那么濤濤的“謊言”也就可以避免了。