新學(xué)期剛開學(xué),班上孩子哭哭鬧鬧的,情緒大都不太穩(wěn)定。為迅速穩(wěn)定情緒，老師每天總會(huì)跟那些特別會(huì)哭鬧的孩子說 ：“你很乖的,老師喜歡你,不哭了好嗎?”還經(jīng)常會(huì)抱抱他們,對(duì)于那些乖巧的、平時(shí)不哭鬧的孩子反而很少對(duì)他們說那些話.許夢(mèng)怡這個(gè)小女孩,在開學(xué)第一天哭了一下后,后來的日子里她給我的印象她給我的印象正如她自己的特點(diǎn)：她是一個(gè)比較安靜、干凈的小女孩，而且很少和小朋友說話，別人活動(dòng)時(shí)，她就靜靜地站在一邊，但是我們上課的時(shí)候很認(rèn)真，老師的話句聽得進(jìn)，但從不舉手回答問題。班里有這樣一位孩子，就好像沒有她一樣，雖然省心卻不容易接近。

　　有一次，在戶外做游戲，因?yàn)檫@個(gè)游戲我請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個(gè)靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見。我問她：“老師當(dāng)你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅了。她把她的手遞給了我，我故意說我忘記怎樣玩這個(gè)游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會(huì)說話呢．做完游戲，我夸獎(jiǎng)她很能干。她聽了，兩眼望著我，很乖的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個(gè)小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說怡涵。

　　我吃了一驚，孩子原來也是那么心知肚明，也許是平時(shí)老師喊怡涵的名字多一些，表揚(yáng)怡涵的話多一些，因?yàn)殁�涵這孩子挺會(huì)哭的,所以平時(shí)多鼓勵(lì)他了,難怪她會(huì)這么認(rèn)為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實(shí)最喜歡你，因?yàn)槟懵犜�、懂禮貌，孩子的笑容堆在了臉上。

　　是呀，這么一句簡(jiǎn)單的話，我們往往會(huì)忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這里，我想跟所有的孩子說：孩子，老師最喜歡你。