“老婆，我給你抓了一只羊”旗旗抱著楠楠，走到了玲玲的面前說。玲玲一聽馬上高興的說：“好好，我們一起去煮著吃。”說著，兩人抱著那只“羊”走到教室的角落，兩人忙了一會兒，似乎在做煮羊的準備……這一情節(jié)怎么這么熟悉，原來是受動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的啟發(fā)，可見孩子們對這部動畫片的喜愛，連課間游戲時也會想到看來它的魅力真不小。是什么抓住了孩子們的心？我也和孩子們一起看這部動畫片，終于我找到了答案：這樣的情節(jié)在劇情中重復出現(xiàn)，每一次出現(xiàn)都那么惹人發(fā)笑，而牽引孩子們的正是幽默有趣的動作。就像動畫片《貓和老鼠》中，孩子們一遍遍模仿小老鼠彈鋼琴的動作，百看不厭，每次都嘗試，每一次都收獲快樂。如果在教學活動中也這么做，會有些什么樣的收獲呢？

　　語言活動《小老鼠做蛋糕》中，講述了小老鼠們用雞蛋做蛋糕的故事，何不也加入動作試試，可是動作該用在哪呢？有運雞蛋的動作、運材料、做蛋糕的一系列動作、還有做蛋殼車的動作，那么多的動作，全都做的話，就沒有說的機會了，而這些動作并不是每個都能被幼兒所接受、所喜歡。到底什么樣的動作更能激發(fā)幼兒的共鳴？在《貓和老鼠》的觀看情景中我受到了啟發(fā)：1、動作是幼兒沒做過的。好奇的天性會激發(fā)幼兒大膽地探索嘗試。2、動作是有目的、有需要的。在游戲的情節(jié)中，各種動作都可以被創(chuàng)編，要煮羊，得生火，沒有火有動作就行了。3、動作要夸張、有趣。孩子們模仿老師彈鋼琴的動作遠低于小老鼠彈鋼琴的動作，為什么？生活中是看不到小老鼠彈鋼琴的，老師的彈琴動作沒有動畫片中來的夸張、有趣。好動、愛模仿的他們自然就選小老鼠了。

　　活動中，我將運雞蛋、做蛋糕的動作運用了進去。在運雞蛋時，我將預設(shè)的情節(jié)中，小老鼠運蛋糕的辦法交給孩子們，大膽發(fā)揮想象做運蛋糕的各種動作，于是，有的幼兒推；有的幼兒搬；有的幼兒拉。小臉都紅了，好像真的很重。在做蛋糕時，運用的材料特別多，通過不同的動作來區(qū)分明顯就簡單來。蛋糕對于我班幼兒并不陌生，不僅吃過還畫過，可就是沒做過，當我向孩子們提議一起做蛋糕時，那一雙雙小眼珠瞪得圓溜溜的。為此，我還和孩子們一起編了一首好聽的兒歌呢！你聽！“一大碗，一大勺，白白的面粉里面藏，敲雞蛋、倒牛奶，沾上面粉和一和，烤熟了，聞一聞，擦上白糖和奶油，哇！真香呀！”

　　有時候，孩子們的經(jīng)歷也是了解孩子的一個好辦法。