和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,我覺(jué)得我很幸福,,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長(zhǎng)。  我發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問(wèn)了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小朋友，他們告訴我說(shuō)：“琪琪搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了，他都不給我玩還打我呢。”聽(tīng)了孩子這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。我看了看了坐在旁邊小椅子上的琪琪，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來(lái)問(wèn)：“琪琪你看一看，別的小朋友玩得快樂(lè)嗎？”“（快樂(lè)）那你快樂(lè)嗎？”“（我不快樂(lè)，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）”“那我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？”他說(shuō)好，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其他的小伙伴說(shuō)：“瞧，琪琪現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎？”“高興！”其他幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具，分給其他小伙伴們玩了。事后,我給大家講了一個(gè)故事，利用琪琪的這件事，把他請(qǐng)到我的故事中，這樣讓他在聽(tīng)故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最后，小朋友知道琪琪愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問(wèn)其他幼兒，你們?cè)敢夂顽麋饕黄鹱鲇螒騿�，孩子們異口同聲地說(shuō)：“愿意！”他的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起表演了《做餅干》這個(gè)游戲，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與琪琪做好朋友一起做餅干。

　　我利用故事把這件事說(shuō)給大家聽(tīng)，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《做餅干》這個(gè)小游戲，讓琪琪小朋友知道周?chē)�的小伙伴都有同情心、�?ài)心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。