為了搞好區(qū)域活動(dòng)，我們組內(nèi)進(jìn)行一次又一次的研究，覺(jué)得在每個(gè)區(qū)域里投放了很多的材料，加上我們班里的區(qū)域是也不斷進(jìn)行了調(diào)整，應(yīng)該每個(gè)孩子都有得玩了，這不到了孩子們開(kāi)始在區(qū)域里進(jìn)行活動(dòng)了，孩子可開(kāi)心了，有的在美工區(qū)里畫(huà)畫(huà)，有的在建構(gòu)區(qū)里搭積木，有的在小醫(yī)院里給娃娃在吊水，真是一番熱鬧的景象，但當(dāng)我轉(zhuǎn)身一看，就發(fā)現(xiàn)了剛從老家來(lái)上學(xué)的杰杰還是坐在中間，不知道上哪個(gè)區(qū)域去，我這才想到為了讓每個(gè)孩子都有可能玩上，我每天都輪流轉(zhuǎn)，跟以前也發(fā)生了變化。而我恰好又沒(méi)想到他剛剛回來(lái)，所以才出現(xiàn)了這種狀況。

　　從這件事上也讓我懂得了，不管搞什么活動(dòng)，都必須讓幼兒熟悉一日活動(dòng)環(huán)節(jié)和常規(guī)，并將班級(jí)環(huán)境做到使幼兒有穩(wěn)定感、安全感，活動(dòng)規(guī)則應(yīng)該說(shuō)清楚，活動(dòng)環(huán)境應(yīng)該有一定的時(shí)期讓孩子有個(gè)適應(yīng)期才好。