什么是優(yōu)秀?詞典上是這么解釋的:非常好的意思。一般用于工作、學(xué)習(xí)、品行、成績等。古時指藝人的技藝出眾，后來又用來比喻文人的才藝出眾，姿容美好、秀麗雅致。現(xiàn)指出眾。優(yōu)秀并不是與生俱來的，而是要通過很多努力，經(jīng)過很多挫折以及孤獨的承受才能換得來的。優(yōu)秀在不同時期的定義，都是在強(qiáng)調(diào)著優(yōu)秀的背后所要付出的心力。

　　身為一名老師，我毫無疑問是喜歡優(yōu)秀學(xué)生的。但是如果你問我：“優(yōu)秀是教出來的嗎？”我可能會左思右想，猶豫不決了。而今天，我讀了羅恩·克拉克的《優(yōu)秀是教出來的》一書后，如果你還問我這個問題時，我會很坦然地回答你：“優(yōu)秀絕對是教出來的，是用心教出來的！”

　　在羅恩·克拉克心里，教育不是一項艱難的工作，而是一門蘊(yùn)涵著無窮魅力的藝術(shù)！正如莊子的“庖丁解牛”般的游刃有余，化腐朽為神奇。他之所以獲得了這一殊榮，我想是他抓住了在教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。

　　克拉克老師不僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。他總結(jié)的55個細(xì)節(jié)，既從餐桌禮儀到積極心態(tài)培養(yǎng)，又從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會感恩，內(nèi)容涵蓋了青少年成長的方方面面，它告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中，只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的，只要讓他們成長并快樂著，那么，即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。

　　作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、分析教材、準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、接人待物。一個個活生生的例子生動形象，并且加進(jìn)一些自身成長中的親身感受，而這些其實就是一個小小的社會的濃縮。這些細(xì)節(jié)往往是我們所忽視的，作為資本的積累其實就是從平時的一點一滴、一舉一動中慢慢攢集而成的。書中提倡對孩子要從小養(yǎng)成一些良好的社會習(xí)慣，并且要懂得學(xué)會尊重、寬容、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中成長，從鼓勵中學(xué)會關(guān)愛，從關(guān)愛中學(xué)會友善，從寬容中學(xué)會理解，從贊美中學(xué)會感激，從感激中學(xué)會分享，從賞識中學(xué)會自信、從誠實中鍛煉品質(zhì)、從公平中理解正義、從相處中學(xué)會尊重，保護(hù)中體會信任……值得一提的是在教學(xué)過程中的個性方式，作者的創(chuàng)新。書中有句話說得好：錯誤總是不可避免的，關(guān)鍵在于正視錯誤，并從中汲取教訓(xùn)。而在對待問題學(xué)生的問題家長上，看完羅恩·克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結(jié)果。所以今后我們在工作中一定會有所創(chuàng)新，優(yōu)秀是教出來的。關(guān)鍵在于我們怎么去引導(dǎo)與調(diào)教。

　　一般的人對于“教育”都有著這樣狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實不是這樣的。特別是在看完這本書后，就非常清楚現(xiàn)在的學(xué)生缺乏社交能力、對他人的尊重和文明舉止，就像現(xiàn)在缺乏雷鋒一樣，缺乏五講四美三熱愛。其實這些也本應(yīng)該屬于家長教給孩子的。既然是兩個方面都應(yīng)該的，那就讓家庭和學(xué)校共同努力，使我們的孩子變得優(yōu)秀起來。