吃完早餐，我去洗手間洗抹布，發(fā)現(xiàn)水池堵住了。仔細(xì)一看，不知是誰(shuí)把吃剩的饅頭塞到了下水道的洞口里。我正想大聲詢問(wèn)，轉(zhuǎn)念一想：我讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看他們會(huì)有什么反應(yīng)呢？過(guò)了一會(huì)兒，洗手間里傳來(lái)了叫喊聲："老師，水池堵住了！"我故作驚訝地說(shuō)："怎么回事？為什么會(huì)這樣？"孩子們你一言我一語(yǔ)地議論著。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)用手指頭捅下水口上露出的饅頭，嘴里還在嘟囔著。我走近一聽(tīng)，他在說(shuō)："不是我干的！"。

　　我把堵在下水口中的饅頭摳了出來(lái)，問(wèn)小朋友是誰(shuí)干的，但沒(méi)人承認(rèn)是自己干的。我想：這件事有可能是陽(yáng)陽(yáng)干的。因?yàn)樗�平時(shí)最不喜歡吃饅頭，并且愛(ài)扔吃剩下的食物，他剛才的言行也讓我明白了十之八九。但我不想在小朋友面前揭穿他，急忙說(shuō)："好了，不管是誰(shuí)弄的，以后不弄就行了。不過(guò)，我希望小朋友們能做誠(chéng)實(shí)的孩子，是誰(shuí)扔的和我說(shuō)一聲就行了。現(xiàn)在都回到自己的位上去吧！"等小朋友走得差不多時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)湊到我耳邊小聲地說(shuō)："老師，扔饅頭的小朋友承認(rèn)了嗎？"我說(shuō)："還沒(méi)有，不過(guò)那個(gè)小朋友扔饅頭時(shí)，鏡子像照相機(jī)一樣把他的樣子照下來(lái)了，等到他去照鏡子時(shí)，鏡子就會(huì)把他的臉照得通紅，那時(shí)，大家一看就知道誰(shuí)是那個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子了。"陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)了我的話，"哦"了一聲就走了。

　　游戲活動(dòng)結(jié)束了，陽(yáng)陽(yáng)仍然沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤。我想可能孩子心里有負(fù)擔(dān)，大班幼兒有了分辨是非的能力，不愿意在同伴面前暴露缺點(diǎn)。我注意觀察著他，他一直有點(diǎn)兒緊張，表情不自然，總是用眼睛瞄著我。每次從鏡子旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)他都把頭低著，我想：他可能沒(méi)有勇氣面對(duì)鏡子。我不能再等孩子來(lái)找我，而應(yīng)主動(dòng)去找他，用我誠(chéng)懇的理解幫助他盡快解脫。我輕輕走到他跟前，對(duì)他說(shuō)："陽(yáng)陽(yáng)，你在干什么？需要老師幫助嗎？"他緊張地小聲說(shuō)："老師，小聲點(diǎn)兒！饅頭是我扔的，我以后再不這樣做了。"我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！鏡子聽(tīng)見(jiàn)了你的話，下一次照鏡子時(shí)，你的臉肯定不會(huì)紅了。其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是知錯(cuò)能改，懂嗎？"聽(tīng)了我的話，陽(yáng)陽(yáng)的表情輕松了，使勁兒地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們不僅要引導(dǎo)幼兒勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，教育幼兒不再這樣做，更重要的是要找出幼兒這樣做的原因，抓住教育契機(jī)，從根本上解決問(wèn)題。于是，我與陽(yáng)陽(yáng)的家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，意外地了解到，陽(yáng)陽(yáng)在家里她媽媽允許他把吃不了的食物扔到廁所里，但沒(méi)有出現(xiàn)堵廁所的現(xiàn)象，所以陽(yáng)陽(yáng)在幼兒園也這樣做了。通過(guò)交談，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽表示一定與我們配合，共同幫助陽(yáng)陽(yáng)克服挑食的習(xí)慣。我還和班上兩位老師約定，以后進(jìn)餐時(shí)每次給陽(yáng)陽(yáng)少盛、勤添，既保證足夠的營(yíng)養(yǎng)，又要培養(yǎng)他良好的進(jìn)餐習(xí)慣。我相信，在我們的共同努力下，陽(yáng)陽(yáng)一定會(huì)逐漸克服挑食的習(xí)慣！