山東省壽光市侯鎮(zhèn)岔河中心社區(qū)幼兒園 趙金美戶外活動時間，剛想組織孩子們進(jìn)行游戲，忽然想：每天都是老師有條不紊的組織活動，今天何不讓孩子們嘗試一下自由活動呢。于是我說：“今天小朋友們可以自由活動，玩自己喜歡的游戲，不過活動的時候老師有幾個要求：一是玩的時候要注意安全，不追逐打鬧，不要亂跑，防止摔倒，二是不能跑到遠(yuǎn)處去玩耍，三是有什么事情及時向老師報告，小朋友能做到嗎？”

　　“能!”孩子們頓時歡呼起來。

　　一會兒，孩子們便各自開心的玩起來了。我仔細(xì)觀察地觀察著孩子們：他們有的分組做起了游戲，有的觀察地上的小螞蟻，有的在模仿，還有的蹲在草地上……活動結(jié)束的時候，孩子們意猶未盡，紛紛對我說：“老師，明天還讓我們自己玩吧！”

　　沒想到一次隨意的自由活動卻收到這么好的效果，不禁反思這次組織的自由活動，給了我很多的啟示：

　　首先，自由活動是觀察和了解孩子的最好窗口，在自由活動中幼兒可以無拘無束的表達(dá)自己的情感和能力。其次，自由活動有利于因勢利導(dǎo)、隨機教育，幼兒是自由活動的主體，只有當(dāng)幼兒的各種感官被充分調(diào)動起來，動手、動腦，自由表現(xiàn)、自由探索時，他的一舉一動才是真實情感的流露，因而此時的隨機教育的契機最多。而我們可以隨時捕捉到教育契機對幼兒進(jìn)行教育。